методы обучения Они становятся одним из важнейших понятий в студенческой жизни. После всех академических неудач в школах у студентов остается выбор: повысить производительность с помощью правил, приемов, техник или рецептов, которые могут значительно улучшить результаты. методы обучения Это набор инструментов, в первую очередь логических, которые помогают улучшить результаты и облегчают процесс запоминания и обучения. Прежде всего, важно принять установку «нужно учиться». Если мы исходим из предпосылки, что не хотим учиться, всё остальное не имеет значения. Но очевидно, что в нынешних социальных условиях тщательная подготовка к будущему рынку труда имеет ключевое значение. Организация Это имеет основополагающее значение в начале учебного года.Ежедневное изучение, Это практически обязательно. Речь идёт не о том, чтобы сидеть перед книгами по два-три часа каждый день. Речь идёт об анализе собственных потребностей, определении областей или предметов, которые вызывают у нас наибольшие трудности, и выявлении наших ближайших приоритетов (экзамены, задания и т. д.). презентациии т. д.), а затем составить ежедневное «рабочее» расписание.
Главная проблема, затрагивающая студентов, заключается в следующем: Отсутствие методологии и планирования исследования:
Отсутствие методики исследования:
Иногда студент сдаёт экзамен. много часов перед книгами, но чувствует, что это те самые часы, которые Они далеко не уходят.
- У них отсутствует эффективная система работы: Неполные, труднопонимаемые записи; им не хватает целостного видения предмета; они пытаются запомнить путем повторения, не усваивая материал; они не выполняют домашние задания вовремя и т. д.
- Они не умеют изучать предмет.Они не знают различных этапов обучения (начальное чтение, понимание прочитанного, подчеркивание, составление карточек с кратким содержанием, запоминание, последовательные повторения, заключительное повторение).
- Они неорганизованы.Да, у них нет фиксированного расписания занятий, оно меняется каждый день. У них также нет постоянного места для учебы, где они могли бы хранить все свои материалы в порядке.Они не следят за тем, чтобы в помещении было достаточно тихо.
- Они тратят много времени впустую.Чаще всего это происходит неосознанно: они часто встают, читают и перечитывают, но не углубляясь в детали, занимаются с друзьями, но не используют время с пользой и т. д.
Отсутствие планирования:
Они не умеют организовывать своё свободное время.что, по мере приближения экзаменов, приводит к ощущению, что они... «Быка поймали».
Курс начался, они думали, что до экзаменов еще много времени, но время пролетело быстро, и когда они захотели отреагировать, было уже слишком поздно, не было времени как следует подготовиться к предметам.
Иногда это студенты, которые неплохо справляются со своими предметами, но которые... Они не знают, как планировать экзаменационные недели.Важно учитывать, сколько времени у студентов есть между экзаменами на повторение материала. В итоге у них скапливается огромный объем работы, а времени на необходимые доработки не хватает, и они проваливают предметы, которые знали, но просто не прошли итоговую проверку.
Они не следят за развитием этой темы;
Это студенты, которые учатся, но всегда...или отставая от ритма занятия, В учебниках много устаревших материалов. Это затрудняет понимание объяснений учителя, и впустую тратится этот первый и основополагающий контакт с предметом.
Комо Они и домашнее задание на сегодня не сделали.но они отстают на несколько уроков. Исправления, сделанные на уроках, им практически ничем не помогают.
Отсутствие амбиций:
Много студентов Они довольны тем, что успешно сдали свои предметы. Чтобы перейти к следующему курсу, они не стремятся к блестящим оценкам, что часто сводится к закону наименьшего усилия (делать то, что необходимо для сдачи экзамена, и ничего больше).
Это лишает их запаса прочности.Если студент готовится получить хотя бы 8 баллов, то в случае неудачи на экзамене он, скорее всего, получит хотя бы 5 или 6, а это значит, что он сдал экзамен.
Если же, наоборот, вы готовитесь получить только 5 баллов, то в случае неудачи на экзамене, скорее всего, получите 3 или 4, то есть провалите его.
Ресурсы:
- Учимся учиться: методология эффективного обучения. Руис, Морено и Мария дель Кармен Ванчеулен.
- Приобретение и развитие учебных навыков для эффективного обучения. Феррант Хименес, Эсперанса и Салас Мартинес, Марко Вильфредо.
- Изображения: http://www.sofiamarin.com, http://www.centro-psicologia.com, http://entrenamientovisual.wordpress.com