正如我的同事哈維爾·烏拉在他的著作《小獨裁者》中所述，為人父母意味著努力把孩子培養好；這需要愛、邏輯、技巧、藝術和知識。這是一項艱鉅的任務，但並非不可能完成。
因此，為人父母意味著要假定教育是一個持續的過程，更多地透過行動而不是言語，教育是靈魂的燃料，並且有必要培養利他主義、自製力和自律精神，從而豐富情感能力。
近來，我們可以觀察到社會發生了根本性的轉變，從專制的父權制關係模式轉向過度以兒童為中心、缺乏約束的模式。家庭變得更加放任，失去了對孩子生活必要的約束。孩子在家庭關係中變得專橫跋扈，這種行為甚至會延伸到學校。
給孩子一切（玩具、金錢、物品），放任他們為所欲為，一味迎合他們的慾望，都是錯的，因為這會讓他們變得自私、任性、嬌生慣養。孩子的行為並非偶然形成。
4到8歲的孩子渴望成為眾人矚目的焦點，喜歡試探別人的底線，這很正常。但當這種渴望變成一種持續且不受約束的行為時，問題就出現了。有些孩子是因為父母過度溺愛而出現這種情況，缺乏管教，沒有學會尊重時間和規則。這就是為什麼他們會打斷大人的談話，或是做出一些「滑稽」的舉動來吸引大家的注意力。
這種情況往往與父母過度保護有關，孩子在家庭中扮演中心角色，成為家中的獨裁者，要求決定作息時間和喜好，甚至連電視節目都由自己選擇。這種將孩子置於家庭和消費社會中心地位的自我中心主義，導致他們拒絕接受他人（父母、兄弟姊妹、同儕等）的存在及其權利。因此，到了青春期，有些孩子會因為難以忍受現實而訴諸暴力或其他心理問題。
因此，教師、心理學家和社會學家一致認為，社會發生的這種劇變是由於缺乏育兒時間、缺乏教育指導，以及當今父母可能存在的不成熟所造成的。精神分析學家奧利佛評論道，如今，人們期待並渴望孩子，但父母只想要他們的笑容，卻忽略了他們帶來的問題。而要養育孩子，就必須學會說「不」！
為了促進健康的個性發展和社交互動，必須在孩子向他人提出要求的需求和他們識別他人對自己提出要求的能力之間取得平衡。這個過程始於生命的第一年，這對孩子的成長至關重要，但並非不可逆轉。
紀律在孩子兩歲時變得尤為重要，儘管良好的紀律基礎應該在更早的時候就透過負責任的照顧和逐步建立的日常習慣來奠定。是非觀念以及換位思考的能力，首先必須由父母來培養。這種發展是孩子社會化過程中第一步也是最重要的一步，它發生在孩子願意服從父母要求之時。孩子對父母的信任和愛至關重要，因為它確保孩子與教導他們人生道德準則的人站在同一陣線上。
然而，那些總是隨心所欲的孩子（他們不收拾玩具，如果強迫他們就哭鬧，或者發脾氣；他們不想獨自睡覺，如果父母讓他們一個人睡，他們就哭鬧……）可能會把這種放任解讀為冷漠：他們覺得自己做的任何事都不夠重要，父母不會在意。
大多數父母採用的管教方法是基於以下幾種基本方法：放任型、專制型、過度保護型和民主型。
不穩定或寬鬆的模式：
TIPO辨識孩子的態度和行為。放任和被動。不受限制的自由。對孩子自身性格的不滿。未能提供有效的榜樣。矛盾心理。前後矛盾。
父母的信念： 身為父母，我們必須讓孩子快樂聽話。讓他們不高興的懲罰是無效的。只有當孩子認為這樣做是對的，他們才會配合。
他們在子女身上體現： 社交適應不良的行為。難以融入不寬容的群體。缺乏關懷感。缺乏安全感和焦慮感。自尊心和自製力低。蔑視教育者。缺乏規則。依賴性強、不尊重他人、自我中心。孩子認為父母必須服侍他們。試探界線、挑戰規則和權威的行為。他們讓父母精疲力竭。
責任父母解決問題。他們透過強製手段解決問題。孩子總是贏。孩子們明白父母必須解決他們的問題。
權力和控制孩子們。
威權主義模式。
類型： 孩子對父母的要求感到恐懼和順從。父母嚴厲、專制、苛責。他們使用脅迫、暴力和情緒勒索……嘲笑、過度糾正和責備。 「只有受傷才能讓他們學會。」父母會提供實際的支持，但這種支持卻被父母的緊張情緒所扭曲。孩子無法自由地表達自己或規範自己的行為。限制重重，卻沒有自由。成功得不到鼓勵；失敗卻要受罰。他們的性格被貼上負面的標籤。
父母的信念父母擁有權威，無論子女是否配合，都必須行使這種權威。當他們自己為人父母時，他們的標準仍然有效。
他們在子女身上體現： 認為父母充滿敵意。怨恨。社交能力不足。缺乏自發性和自我導向。將行為歸因於外在控制因素。難以內化道德和倫理價值。成就動機低。學業成績差。社會情感適應不良。攻擊性和反抗行為。憤怒、固執、報復、內向和恐懼性順從。
責任問題總是用武力解決。父母永遠是贏家。他們包辦一切，決定一切。孩子認為父母應該替他們解決問題。然而，父母解決問題的方式卻有害無益。
權力和控制; 父母。
壟斷/過度保護模式。
TIPO獨家報道。父親的焦慮。缺乏自信。
父母的信念孩子在父母家中生活期間，應時時刻刻受到照顧、保護和寵愛。等他們長大成人，自然會學會為自己負責。
它會在孩子身上產生影響依賴性。缺乏主動性。自私。偏執。專制。社會適應不良。
責任這取決於父母。孩子就像一張白紙，他們需要依賴。這種理念是「一切為了孩子，卻不讓孩子參與」。
支持/民主的歸納模式。
TIPO對話中的權威。愛。敏感。理解。追求自願服從和內在控制。在一定限度內營造自由氛圍。家庭是幸福的泉源。
父母的信仰： 父母常常認為孩子可以自己解決問題。但其實，應該允許孩子選擇和做決定，這樣他們才能了解後果。如果鼓勵孩子合作，他們也會樂於合作。
它會在孩子身上產生： 適應良好的人。自信。歸納行為。獨立性。果斷。個人責任感。重視社會行為。責任感與合作精神。
責任： 問題透過合作解決，父母和孩子共同努力。每個人都受益。每個人都互相尊重。
權力和控制他會根據他們處理情況的能力，將任務委派給他們。
在上述管教模式中，目前行為有問題的孩子甚至小暴君的父母所使用的模式是過度保護模式和放任模式。
以下是兩段來自知名電視節目的視頻，分別是《超級保姆》（羅西奧·拉莫斯主持）和《老大哥》（由佩德羅·加西亞主持）。如你所見，節目中的主角們都存在行為問題，這些問題常常令父母感到絕望。正如我們先前提到的，這些問題源自於父母缺乏對孩子成長投入的時間，缺乏教育指導，以及當今父母本身可能存在的不成熟。簡而言之，這些孩子或青少年在年幼時，父母對他們放任自流，沒有設定任何限制，也沒有讓他們承擔任何責任。
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=YKsHz7Ev7BY[/youtube]
看看羅西奧·拉莫斯用來重新教育我們主角們的指導原則。這些原則很簡單，例如設定界線、賦予責任……這樣一來，孩子就意識到，如果不遵守家裡訂定的規則，就會受到懲罰。這能讓孩子明白，懲罰他們的不是父母，而是他們自己因為不遵守規則而受到的懲罰。
[googlevideo]http://video.google.com/videoplay?docid=-6276275283800960085&hl=es&emb=1#[/googlevideo]
富恩特斯：
- 兒童和青少年行為障礙。赫伯特，M.
- 順從的父母，專橫的孩子。這一代人更關心友誼，而非為人父母的責任。普拉多，E.和阿瑪亞，J.
- 家庭模式；理解並解決父母與子女之間的問題。納爾多內，G
- 小獨裁者。烏拉J。
- 圖片： www.crecerfeliz.es
- 視頻www.cuatro.com
建議：
- 小獨裁者。烏拉J。
- 以常識進行教育。烏拉，J