校园欺凌威胁着近2%的西班牙儿童。
学校新闻在报纸犯罪版面出现的频率远高于教育文化版面，这一现象引起了教育界所有成员的严重担忧。事实上，校园暴力事件似乎极易吸引公众关注，引发广泛的恐慌。
14岁的中学生约金在吉普斯夸省一座城镇被逼到墙角后跳下自杀，这起悲剧事件再次凸显了预防和避免校园暴力的必要性。在这个案例中，一群同龄人，特别是另一群嘲笑他、让他“生不如死”的学生，最终夺走了他的生命，而无人能够阻止这一切。
他的自杀在某种程度上促使我们所有人对一种并不新鲜的现象进行痛苦的良心反省，这种现象多年来一直困扰着我们的许多学生，值得我们集体反思，并制定一项紧急的反欺凌教育计划。
很显然，教师是变革的关键。如果我们能够提高教师对校园欺凌危害的认识，未来的儿童和家长也会随之了解。今天的孩子就是明天的父母，通过正确的培训，我们就能共同创造一个校园欺凌现象极少发生的社会。
因此，我们希望这些信息能对每个人都尽可能有用且有益。
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玛丽亚，14岁，校园霸凌受害者。
这是一位14岁女孩写的。这只是一个例子。像她一样，这个社会上成千上万的孩子都在遭受一些人所谓的“孩子气行为”。她比任何人都更能表达出当我们的孩子成为校园霸凌或骚扰的受害者时，我们内心的感受。
I傻瓜很常见；他们跟踪你，威胁你。他们想在我家门口侮辱我。他们推了我一把，其中两个人抓住了我。起初我没说话；他们拿走了我的鞋子，扔掉了，还有我的背包。他们问我要一卷可卡因，我拒绝了。进屋后…… 内尔和另一个家伙在公交车上试图扒掉我的裤子。司机根本不在乎。我吓坏了。我告诉了我妈妈。她一直说：“我会毁了你的人生，我会杀了你。” 我装作没事人，努力让自己不去在意。我不再坐公交车了。每天晚上我都会想他明天会对我做什么。这太屈辱了。人们不敢站在我这边，因为他们害怕。有一天，他朝我扔死鸽子和狗屎。还有石头，很多很多。我真的想“消失”，因为我再也受不了了。真的。我看不到任何出路。所有的事情都堆积如山。这件事和我的成绩是我生活中最大的烦恼。我有 5% 的机会不再受苦，因为这病比癌症还可怕，我明年就能康复，我能重拾笑容，再次快乐起来，专注于生活中的美好事物，而不是糟糕的事情。
为了让所有像玛丽亚一样的人重拾笑容，至关重要的是让每个人——家长、教育工作者和整个社会——都了解情况。
什么是校园欺凌？
当我们谈到“校园欺凌”时，我们指的是一个或多个学生通过侮辱、散布谣言、羞辱、社交孤立、辱骂、肢体攻击、威胁和胁迫等手段骚扰和恐吓另一个学生（受害者）的情况……这种情况可能会持续数月甚至数年，造成毁灭性的后果，尤其对受害者而言，但对旁观者和施暴者本人也是如此。
在专业文献中，英语术语“bullying”经常被用来指代同伴间的骚扰、恐吓和欺凌行为。因此，当我们谈论校园欺凌、同伴虐待或“欺凌”时，指的都是同一件事。
最早对这一现象进行定义的是卑尔根大学心理学教授丹·奥尔维斯（挪威，1998年）。他认为，受害或“同伴虐待”是指一名学生对另一名学生实施的身体和/或心理骚扰模式，他们选择后者作为反复攻击的目标。这种消极且蓄意的行为使受害者陷入难以自拔的困境。这些“关系”的持续会对受害者产生明显的负面影响：自尊心下降、焦虑甚至抑郁，从而阻碍他们融入学校环境和正常的学习发展。
学生之间友好或玩耍式的玩笑不能被定义为欺凌。同年级的两名学生发生争执、纠纷或打架也不能被定义为欺凌。欺凌行为包含以下要素：
- 最初表现出强烈的、不受约束的伤害欲望，目标是手无寸铁的人。
- 欲望最终付诸行动，导致有人受到伤害。伤害的强度和严重程度取决于相关人员的脆弱程度。
- 虐待行为针对的是弱势群体，要么是因为受害者和施虐者之间存在生理或心理上的不平等，要么是因为施虐者结伙作案。
- 虐待是不可饶恕的。它会反复发生。受害者被迫承受无休止的重复，正是这种这种预期赋予了虐待以压迫性和恐怖性的本质。
- 这种行为显然带有愉悦感。施暴者享受弱者屈服的快感。
来源：
- 校园欺凌与骚扰——了解和预防暴力现象指南。 锯齿状，玫瑰
- 反对校园欺凌！ 杜瓦尔，斯蒂芬妮
- http://www.psicologoinfantil.com
- http://www.acosomoral.org/pdf/guia_acoso.pdf