儿童多动症

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多动症儿童 他们很早就开始走路，但与其说是走路，不如说是跑步，“就像体内装了马达一样”，一些家长这样形容他们。在他们早期的学龄阶段 他们在阅读、写作和数学方面存在困难。需要更长时间集中注意力的技能。

儿童多动症

一些 注意力缺陷多动症（ADHD）的相关行为源于注意力不集中、冲动和多动。：无法集中注意力于细节或在工作中粗心大意地犯错，手脚不停地动来动去，或在座位上扭来扭去，难以集中注意力完成任务或享受活动，在需要保持坐姿的情况下站起来，听别人直接说话时不听或感到焦躁不安，无法按照指示顺利完成工作，难以进行平静的休闲活动或组织任务和活动，感觉“忙个不停”或“像被马达驱使一样”。 想要避免需要持续脑力劳动的工作话多、丢三落四、不等别人说完话就抢着回答、容易分心、不耐烦等、忘记日常职责、打断别人正在做的事情都是他们的典型特征。

特点：

注意力障碍可能在社交、学习或工作场合中表现出来。这些障碍必须达到适应不良的程度，持续至少6个月，并且与儿童的发育水平不符。

这些困难转化为：

  • 建立秩序的困难 在家完成他们的任务或承担他们的小责任。
  • 他发现自己很难“开始行动”。 （例如穿衣服、做作业等），因为他很容易被无关的刺激分散注意力。
  • 他很难集中注意力，直到…… 完成你的任务 而且他往往在开始一项活动后不久就放弃另一项活动，导致好几项活动都未完成。
  • 丢失或忘记必需品 （日程表、外套、围巾、钱包、玩具……）
  • 他好像没在听。 当有人和他说话时，他很难正确地理解谈话内容，也很难遵守提议的游戏或活动的规则，或者因为在下达命令时注意力不集中而无法服从。
  • 常 忘记 他们的日常家务（刷牙、收拾衣服等）。
  • 你可能难以抉择什么才是最重要的， 由于粗心大意而犯错 在学校作业或其他活动中，由于不够注重细节而导致失败。
  • 难以同时关注两种不同的刺激 （例如，同时听老师讲课并做笔记……）
  • 频繁地 回避或抗拒需要持续脑力劳动的任务 和/或高度的组织能力。

儿童多动症

巴克利 它强调，他们在延迟满足和抵抗分心方面存在的问题，是导致注意力困难的关键决定因素。 根据他们自己的研究这些孩子 他们会感到无聊。 他们的工作速度更快 他们更倾向于选择回报更丰厚的方面。 或者在任何情况下都显得滑稽（Barkley，1995）。因此 他们分心了。 他们很容易中断自己的工作，转而去做让自己感到满足的事情，而没有完成重要的事情。

“需要注意的是，对这项任务失去动力，是因为难以集中注意力，而不是因为懒惰或缺乏意愿。”

在这方面，已经证明： 多动症儿童的表现 当面对缺乏新意或重复性的任务时，工作效率明显下降。如果 这项任务是新颖的。初期表现良好，但随着内容变得单调乏味，表现会逐渐下降，导致放弃的可能性增加（Orjales 1998）。 注意力缺陷多动症儿童的注意力孩子的注意力通常分散，容易受到任何无关刺激的干扰；在正常的课堂环境下保持注意力集中，对孩子来说可能非常困难。

当 主要症状是注意力缺陷。由于行为问题并不常见，因此更难发现。 这些孩子被贴上了心不在焉、被动、缺乏条理的标签。他们在课堂上不惹麻烦，但也不学习；他们的表现不尽如人意，有时人们甚至会怀疑他们的能力，尽管这些都是正常的。

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