Tầm quan trọng của trò chơi

Trò chơi Như đã đề cập, đây là hoạt động chính mà trẻ trải nghiệm trong những năm đầu đời. Jean Piaget và Maria MontessoriThông qua đó, trẻ quan sát và khám phá mọi thứ liên quan đến môi trường xung quanh một cách tự do và tự phát. Trẻ nhỏ kết nối kiến ​​thức và kinh nghiệm đã có với những kiến ​​thức và kinh nghiệm mới, liên hệ các quá trình học tập cá nhân vốn rất quan trọng đối với sự phát triển của chúng, bất kể môi trường mà chúng lớn lên.

Tại sao chơi thể thao lại tốt cho sức khỏe?

Mặc dù nhiều bậc phụ huynh coi chơi đùa là một hoạt động gây xao nhãng và ít vận động, nhưng thực tế, chơi đùa bao gồm một loạt các quá trình góp phần vào sự phát triển toàn diện của trẻ. Dưới đây, chúng tôi sẽ trình bày chi tiết các quá trình khác nhau đó. chức năng trò chơi.

1. giáo dục: Trò chơi này kích thích khả năng tư duy của trẻ, cho phép chúng tự đánh giá kiến ​​thức của mình khi giải quyết vấn đề, từ đó học được cách tập trung vào một hoạt động trong một khoảng thời gian nhất định. Nó cũng phát triển trí tưởng tượng, sự sáng tạo và trí thông minh của trẻ.
2. Vật lý: Trẻ phát triển kỹ năng vận động và học cách kiểm soát cơ thể. Thông qua trò chơi, trẻ giải phóng năng lượng thể chất đồng thời học cách phối hợp các chuyển động của mình.
3. Xúc động; Chơi đùa là một cách thể hiện tự nhiên và phù hợp cho trẻ em, giúp chúng bộc lộ những cảm xúc mà chúng thường không thể diễn đạt bằng lời nói. Bằng cách sử dụng trí tưởng tượng, trẻ em có thể trở thành một người khác với chính mình trong thực tế.
4. Xã hội; Bởi vìcác trò chơi Trẻ dần dần nhận thức được môi trường văn hóa và bầu không khí xa lạ mà chúng từng trải qua trong những năm đầu đời. Trẻ học cách hợp tác và chia sẻ với người khác, trở nên quen thuộc với môi trường xung quanh. Trẻ cũng học được các quy tắc chơi công bằng, cũng như cách thắng và thua.

Mặc dù Trò chơi này diễn ra ở mọi lứa tuổi của trẻ em., Nó quan trọng đề cập đến đó Bản chất của hoạt động này đang thay đổi liên quan đến các thay đổi hành vi khác nhau quyết định cách thức trò chơi sẽ được chơi.

Tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ, có sáu hành vi chính định hình nên trò chơi được quan sát thấy trong trò chơi này.

1. Hành vi nhàn rỗiTrong hai năm đầu đời, trẻ em quan sát các vật thể và hành động trong chốc lát mà không trực tiếp tham gia.
2. Hành vi của khán giảTrẻ em dưới hai tuổi quan sát cách các bạn khác chơi, trò chuyện với nhau, nhưng không chủ động tham gia trò chơi.
3. Trò chơi solitaireTrong hai năm đầu đời, trẻ chỉ chơi với các đồ chơi khác; chúng không chia sẻ đồ chơi với các trẻ khác, mặc dù chúng vẫn tham gia vào các cuộc trò chuyện.
4. Trò chơi song songKhi lên ba tuổi, đứa trẻ chọn những món đồ chơi giống như những đứa trẻ khác bên ngoài, nhưng không hề có ý định can thiệp vào trò chơi của những đứa trẻ khác.
5. Trò chơi liên tưởng: Khoảng từ 3 tuổi rưỡi đến 4 tuổi, trẻ bắt đầu chơi theo nhóm; đó là bước thử nghiệm ban đầu trong hoạt động nhóm.
6. Chơi hợp tácKhoảng 5 tuổi, trẻ em bắt đầu tham gia các hoạt động nhóm có tổ chức để đạt được một mục tiêu cụ thể. Ở độ tuổi này, trò chơi có những mục đích rõ ràng hơn, và hành vi của chúng trở nên gắn bó chặt chẽ hơn với tính cách và giới tính của mình.
7. Trò chơi đồng đội; Từ sáu tuổi, trẻ em bắt đầu giao tiếp xã hội và kết bạn bằng cách tìm kiếm những điểm tương đồng về sở thích và mối quan tâm. Chính ở độ tuổi này, chúng bắt đầu hình thành thái độ thực tế hơn đối với thế giới bên ngoài, và do đó, trò chơi của chúng trở nên có tổ chức và phức tạp hơn.

Nguồn: