ความกลัวการพลัดพราก

ภาวะวิตกกังวลจากการพลัดพรากคืออะไร?

ความกลัวการพลัดพราก ความเหงาคือความกลัวที่เด็กๆ ต้องเผชิญเมื่อต้องพลัดพรากจากพ่อแม่ ญาติ หรือบุคคลอื่นๆ ที่ผูกพันทางอารมณ์ มันเป็นหนึ่งในความกลัวที่ฝังลึกที่สุดของมนุษย์ เนื่องจากมีความสำคัญต่อการอยู่รอด เพราะความเหงาทำให้เด็กตกเป็นเหยื่อได้ง่าย และมีความเสี่ยงสูงที่จะเสียชีวิตหรือได้รับอันตราย ในทางปฏิบัติ เด็กทุกคนล้วนประสบกับความวิตกกังวลประเภทนี้นี่เป็นปรากฏการณ์สากลที่พบเห็นได้ในสัตว์ชนิดอื่นๆ ด้วยเช่นกัน

ในช่วงวัยเด็ก อาจเกิดสถานการณ์ต่างๆ ที่ทำให้เกิดการพลัดพรากโดยไม่สมัครใจ:

• การศึกษา
• งานของผู้ปกครอง
• การรักษาในโรงพยาบาล
• การหย่าร้างหรือการหย่าร้าง
• การเสียชีวิตของบิดามารดา

เรายังสามารถพูดคุยเกี่ยวกับบางเรื่องได้อีกด้วย ปัจจัยเสี่ยง ในเด็ก ซึ่งจะทำให้พวกเขามีโอกาสประสบกับความวิตกกังวลประเภทนี้ได้ง่ายขึ้น: รูปแบบการเลี้ยงดูแบบปกป้องมากเกินไปครอบครัวที่ปิดกั้นตัวเอง (เด็กแทบจะไม่เคยแยกจากพ่อแม่) ความสัมพันธ์ที่ไม่มั่นคงกับผู้ดูแล และลักษณะทางความคิดบางอย่าง (เช่น ความวิตกกังวลมากเกินไป การให้ความสนใจกับปฏิกิริยาของตนเองอย่างไม่เหมาะสมและเกินจริง แนวโน้มที่จะคิดถึงความล้มเหลว เป็นต้น)

ลอส ปัจจัยที่จะส่งผลต่อการเพิ่มขึ้นของความวิตกกังวลประเภทนี้ในแง่ของระยะเวลา ความเข้มข้น และความถี่ ได้แก่:

• อายุของเด็ก ยิ่งเด็กอายุน้อย ความวิตกกังวลก็ยิ่งมากขึ้น
• คุณภาพของความผูกพันระหว่างแม่และลูก
• ลักษณะของสถานการณ์ หากสถานการณ์นั้นคาดเดาไม่ได้ ควบคุมไม่ได้ และเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันในการดำเนินชีวิตประจำวันของเด็ก
• ประสบการณ์การพลัดพรากในอดีต

อาการวิตกกังวลเมื่อต้องแยกจากผู้อื่นจะเริ่มปรากฏขึ้นเมื่ออายุได้ประมาณ 6 เดือน ในเด็กทารกจะแสดงออกโดยการร้องไห้และกรีดร้องเมื่อพ่อแม่จากไป เพื่อเรียกร้องความสนใจ ในช่วงนี้ ปฏิกิริยาเหล่านี้มักจะไม่เฉพาะเจาะจงและแยกแยะออกจากบุคคลที่เป็นพ่อแม่มากนัก และปฏิกิริยาที่คล้ายกันนี้จะเกิดขึ้นกับคนอื่นๆ เมื่อเด็กรู้สึกถูกทอดทิ้งและโดดเดี่ยว เมื่อถึงเวลาเมื่ออายุสองขวบ การที่พวกเขาสามารถเดินได้ช่วยให้พวกเขาสามารถแสดงความกลัวได้ดีขึ้น โดยการวิ่งไปหาแม่ทันทีที่แม่ขยับตัวออกไป ในช่วงนี้ พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของพวกเขาสูงขึ้น ทำให้พวกเขาสามารถแสดงพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงและแตกต่างได้มากขึ้น และสร้างความสัมพันธ์ที่มั่นคงกับผู้ดูแลและผู้ปกป้องของพวกเขาได้

แนวทางปฏิบัติ:

เมื่อเด็กเติบโตและพัฒนาขึ้น พวกเขาจะเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ ที่ช่วยให้พวกเขามีความเป็นอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่ออายุได้ประมาณหนึ่งขวบ พวกเขาจะเริ่มเดินและค่อยๆ สำรวจสิ่งรอบตัวได้โดยไม่ต้องพึ่งรถเข็น นี่คือกระบวนการที่นำไปสู่ความเป็นอิสระอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งจะถึงจุดสูงสุดเมื่อเข้าสู่วัยรุ่น

เพื่อให้เด็กๆ พึ่งพาตนเองได้ ในการดำเนินงานนั้นมันคือ หนึ่งในเป้าหมายที่ผู้ปกครองต้องตั้งไว้ ในการศึกษาของพวกเขา การค่อยๆ ลดการสนับสนุนที่เด็กได้รับจากพ่อแม่จะส่งเสริมการพัฒนาความเป็นอิสระส่วนบุคคลของพวกเขา จำเป็นต้อง หลีกเลี่ยงการปกป้องมากเกินไป และเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะผ่านการเรียนรู้ในด้านการประสานงานของกล้ามเนื้อ ภาษา ความสัมพันธ์ทางสังคม พฤติกรรมส่วนบุคคล ความริเริ่มส่วนบุคคล ซึ่งจะส่งผลให้เกิดความเป็นอิสระส่วนบุคคลมากขึ้น

ควรส่งเสริมให้ผู้อื่นมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กด้วย วิธีนี้ช่วยลดการพึ่งพาพ่อแม่หรือผู้ใหญ่คนอื่นๆ ที่เด็กผูกพันมากเกินไปได้ ในทำนองเดียวกัน ควรเริ่มจากการให้เด็กได้อยู่ห่างจากบ้านเป็นช่วงสั้นๆ ก่อน เช่น ไปอยู่กับปู่ย่าตายายสักพัก แล้วค่อยๆ เพิ่มระยะเวลาการอยู่ห่างจากบ้านให้นานขึ้นเรื่อยๆ

โครงการแทรกแซง ในกรณีของภาวะวิตกกังวลจากการพลัดพราก ฉันจะจัดลำดับความสำคัญของสถานการณ์โดยพิจารณาจากตัวแปรต่อไปนี้:

• เวลาแยก
• ระยะห่าง

นี่คือวิดีโอของมาฟัลดาในวันแรกของการไปโรงเรียน

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=gWH8Z0SrqUE[/youtube]

Fuentes:

• Alexander,T., Roodin,Py Gorman,B.,: จิตวิทยาเชิงวิวัฒนาการ
• เอเดรียน, เจอี (2008). พัฒนาการทางจิตวิทยาของเด็ก. พื้นที่และกระบวนการพื้นฐาน
• GARCIA MADRUGA, JA และ PARDO, P. (1997): จิตวิทยาวิวัฒนาการ.
• GARCIA MADRUGA, JA และ PARDO, P. (1997): จิตวิทยาวิวัฒนาการ.
• Alexander,T., Roodin,Py Gorman,B.,: จิตวิทยาเชิงวิวัฒนาการ
• ภาพ: http://miedospuntocom.wordpress.com, http://psicoblog.com, http://padresdelsigloxxi.blogspot.com, http://elcuidadodetubebe.blogspot.com, http://www.crecebebe.com