- வகுப்பறைகள் ரெஜியோ எமிலியா அவர்கள் திறந்த சூழல்கள் மற்றும் இயற்கை மூலப்பொருட்கள் மூலம் படைப்பாற்றலுக்கும் தன்னாட்சிக்கும் முன்னுரிமை அளிக்கிறார்கள்.
- ஆசிரியர் வழிகாட்டியாகவும் கண்காணிப்பாளராகவும் செயல்படுகிறார், மேலும் குடும்பங்கள் கல்வித் திட்டங்களில் தீவிரமாகப் பங்கேற்கின்றன.
- கற்பித்தல் ஆவணப்படுத்தலும் நெகிழ்வான இட அமைப்பும், எந்தவொரு சூழலிலும் கற்றலைத் தனிப்பயனாக்குவதற்கான தூண்களாகும்.
ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையானது, அதன் புதுமையான தொலைநோக்குப் பார்வையால் குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் ஒரு புரட்சியை ஏற்படுத்தியுள்ளது. இதில், குழந்தைகள் மீதான மரியாதை, படைப்பாற்றல் மற்றும் தன்னாட்சி ஆகியவை அதன் முக்கியத் தூண்களில் சிலவாகும். ஒரு ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறை எப்படி இருக்கும், மற்றவற்றிலிருந்து அது எவ்வாறு வேறுபடுகிறது, மற்றும் அதை எவ்வாறு நடைமுறைப்படுத்துவது என்பதைப் பற்றி நீங்கள் விரிவாகத் தெரிந்துகொள்ள விரும்பினால் , இந்தக் கட்டுரை உங்களுக்கு மிகவும் முழுமையான மற்றும் சமீபத்திய தகவல்களை வழங்குகிறது.
இது வெறும் தளபாடங்கள் அல்லது படைப்புத்திறன் மிக்கப் பொருட்கள் சம்பந்தப்பட்ட விஷயம் மட்டுமல்ல: ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறைகள், கற்றல், ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் குடும்பங்களின் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒரு கண்ணோட்டத்தில் புரிந்துகொள்ள வழிவகுக்கின்றன . இதன் அனைத்து முக்கியக் கூறுகளையும், பெரிய வகுப்பறைகளைக் கொண்ட அல்லது குறைந்த வளங்களைக் கொண்ட எந்தவொரு பள்ளியும் இந்தத் தத்துவத்தை எவ்வாறு பின்பற்றலாம் என்பதையும் நாம் விரிவாகப் பார்ப்போம்.
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறைகளின் தோற்றம் மற்றும் தத்துவம்
இந்த அணுகுமுறை, இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு இத்தாலிய நகரமான ரெஜியோ எமிலியாவில் உருவானது . புனரமைப்பு மற்றும் நம்பிக்கையின் பின்னணியில், ஒரு தாய்மார்கள் குழுவும் ஆசிரியர் லோரிஸ் மலகூஸியும், குழந்தையின் நல்வாழ்வில் ஆழ்ந்த கவனம் செலுத்தும் ஒரு சுய-நிர்வகிக்கப்படும், மதச்சார்பற்ற கல்வி முறையை முன்னெடுத்தனர். மீள்திறன் மற்றும் சமூகத்தின் இந்தக் கதை, உலகெங்கிலும் உள்ள கல்வியாளர்களுக்கும் பள்ளிகளுக்கும் தொடர்ந்து உத்வேகம் அளித்து வருகிறது.
குழந்தைப்பருவம் குறித்த மானுடவியல் கண்ணோட்டம் ஒரு வரையறுக்கும் பண்பாகும்: குழந்தைகள் வெறும் வெற்றுப் பாத்திரங்கள் அல்ல, மாறாக திறன்களும் ஆற்றலும் நிறைந்த தனிநபர்கள் . அவர்களின் கற்றலை வழிநடத்துவதல்ல, மாறாக அவர்களின் ஆர்வத்தையும் ஆராய்ந்து அறியும் திறனையும் வளர்த்து, அதற்கு ஆதரவளிப்பதே இதன் நோக்கமாகும்.
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறையின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்
- கதாநாயகனாக குழந்தை: மாணவர்களே முதல் ஆசிரியர்கள்; அவர்கள் விளையாட்டு, வினவுதல் மற்றும் பரிசோதனை ஆகியவற்றின் மூலம் தங்களின் சொந்த அறிவைக் கண்டறியவும், ஆராயவும், கட்டமைக்கவும் திறன் பெற்றவர்கள்.
- வழிகாட்டியாகவும் உடன் கற்பவராகவும் பெரியவர்: ஆசிரியர் உடன் இருந்து, கவனித்து, வழிவகை செய்கிறார்; ஆனால் ஒருபோதும் திணிப்பதில்லை. இதன்மூலம் தன்னாட்சியையும் திறனாய்வுச் சிந்தனையையும் ஊக்குவிக்கிறார்.
- மூன்றாவது ஆசிரியராகச் சூழல்: வகுப்பறையின் இடவசதி, ஒளி, பொருட்கள் மற்றும் அமைப்பு ஆகியவை தேடலையும் சுய வெளிப்பாட்டையும் ஊக்குவிக்கின்றன. அழகான, எளிதில் அணுகக்கூடிய மற்றும் நெகிழ்வான சூழல் இன்றியமையாதது.
- கற்பித்தல் ஆவணப்படுத்தல்: கற்றல் செயல்முறையானது, அதன் பயணத்திற்கும் விளைவிற்கும் மதிப்பளிக்கும் வகையில் தொடர்ந்து ஆவணப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளின் ஆர்வங்களும் முன்னேற்றமும் புகைப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள், ஒலிப்பதிவுகள் மற்றும் எழுத்துப்பூர்வமான ஆவணங்கள் மூலம் பிரதிபலிக்கப்படுகின்றன.
- குடும்பங்கள் மற்றும் சமூகத்தின் பங்களிப்பு: பெற்றோர்கள் யோசனைகள், பொருட்கள் மற்றும் அனுபவங்களைப் பங்களிப்பதோடு, திட்டங்களில் இணைந்து செயல்படுவதுடன், கண்காட்சிகள் மற்றும் திறந்த கூட்டங்களிலும் கலந்துகொள்கின்றனர்.
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறை எப்படி இருக்கும்? முக்கிய கூறுகள்
ரெஜியோ எமிலியாவில் உள்ள ஓர் இடம் வரவேற்பு அளிப்பதாகவும், பிரகாசமானதாகவும், படைப்பாற்றலுக்கு இடமளிப்பதாகவும் இருக்கும் . அங்கு வரிசையாக அடுக்கப்பட்ட மேசைகளோ அல்லது இறுக்கமான கட்டமைப்புகளோ இல்லை; அந்தச் சூழல் தொடர்ச்சியான தேடலை ஊக்குவிக்கிறது.
- வரையறுக்கப்பட்ட பகுதிகள்: வகுப்பறையானது, ஆய்வு செய்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட சிறிய மூலைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: ஒளி மற்றும் நிழல் ஆய்வகங்கள், கலை அல்லது அறிவியல் மூலைகள், வாசிப்பு இடங்கள் மற்றும் புலனுணர்வுப் பகுதிகள்.
- இயற்கை மற்றும் மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட பொருட்கள்: மரம், கற்கள், இலைகள், சிப்பிகள், துணிகள் மற்றும் மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட பொருட்கள் போன்ற கூறுகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. அவை, பருப்பொருளின் எல்லையற்ற சாத்தியக்கூறுகளைக் கையாளவும், உருவாக்கவும், படைக்கவும் மற்றும் கண்டறியவும் உதவுகின்றன.
- கலை மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான இடங்கள் (அட்லியர்): வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், இசை மற்றும் புலன்சார் பரிசோதனைகளுக்கென அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இடங்களில், "குழந்தையின் நூறு மொழிகள்" வெளிப்படுகின்றன.
- கண்காட்சி மற்றும் ஆவணப்படுத்தல்: தகவல் பலகைகள், சுவரோவியங்கள், குறிப்பேடுகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள் மாணவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட புகைப்படங்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் செயல்திட்டங்களைக் காட்சிப்படுத்தி, சமூகத்துடன் பகிரப்பட்ட பல்லூடகத் தொகுப்பு.
- திறந்தவெளிகள் மற்றும் இயற்கை ஒளி: பெரிய ஜன்னல்கள், அறைகளுக்கு இடையே தடையற்ற நடமாட்டம் மற்றும் சுயாட்சியையும் சுதந்திரமான நடமாட்டத்தையும் ஊக்குவிக்கும் இட அமைப்பு.
- நெகிழ்வான தளபாடங்கள்: நகர்த்தக்கூடிய மேசைகள், விரிப்புகள், சிறிய மேடைகள், எளிதில் அணுகக்கூடிய அலமாரிகள்... குழுவின் ஆர்வங்களுக்கும் முன்மொழிவுகளுக்கும் ஏற்ப விரைவாக மாற்றியமைக்கப்படும் வகையில் அனைத்தும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறையில் அன்றாட நிகழ்வுகளும் ஆசிரியரின் பங்கும்
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறையில் வரையறுக்கப்பட்ட திட்டமோ அல்லது இறுக்கமான கால அட்டவணையோ இல்லை , மாறாக திட்டப்பணிகளும் செயல்பாடுகளும் குழந்தைகளின் சொந்த அக்கறைகளிலிருந்தே உருவாகின்றன.
- திட்ட அடிப்படையிலான பணி: ஒவ்வொரு குழுவும் தங்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்புகளான பட்டாம்பூச்சிகளின் வலசை, ஒரு நகரத்தின் கட்டுமானம், இலைகளின் சேகரிப்பு அல்லது நீர் சுழற்சி போன்றவற்றில் நீண்ட மற்றும் ஆழமான ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்கிறது.
- சிறிய குழுக்கள் மற்றும் சுழற்சி முறைப் பொறுப்புகள்: பெரிய குழுவானது, செயல்பாடுகள், பயிலரங்குகள் மற்றும் கூட்டு அமர்வுகளை மாறி மாறி நடத்தும் சிறிய அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. அனைத்துப் பங்கேற்பாளர்களுக்கும் அதிகாரம் அளிக்கும் வகையில் குழுவிற்குள் பொறுப்புகள் மாற்றியமைக்கப்படுகின்றன.
- கவனித்தல் மற்றும் செயலூக்கத்துடன் செவிமடுத்தல்: ஆசிரியர், குழந்தைகளின் தன்னிச்சையான அவதானிப்புகள், நகைச்சுவையான சொற்றொடர்கள் மற்றும் கேள்விகளை ஒரு குறிப்பேடு, ஒலிப்பதிவுக் கருவி அல்லது டேப்லெட்டைப் பயன்படுத்தி குறித்துக்கொள்கிறார்; இவை பின்னர் புதிய கற்றல் திட்டங்களை வடிவமைக்க உதவுகின்றன.
- உணர்ச்சி மற்றும் சமூகப் பணி: ஒவ்வொரு செயலிலும் உணர்ச்சிகள், உரையாடல், முரண்பாடுகளைத் தீர்த்தல் மற்றும் சமூகத் திறன்களை வளர்த்தல் ஆகியவற்றிற்கு மிகுந்த கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறையில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள்
இந்த அணுகுமுறையின் தனித்துவமான அம்சங்களில் ஒன்று, குறைந்த செலவிலும்கூட பரிசோதனையையும் படைப்பாற்றலையும் தூண்டும் பொருட்களின் பன்முகத்தன்மையும் செழுமையுமாகும். இந்தப் பொருட்களில் சில பின்வருமாறு:
- இயற்கை கூறுகள்: கிளைகள், கற்கள், விதைகள், இலைகள், சிப்பிகள், மரத்துண்டுகள்.
- மறுசுழற்சி செய்யப்பட்டு மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடியது: மூடிகள், துணிகள், அட்டை குழாய்கள், பெட்டிகள், துணி காயவைக்கும் கிளிப்புகள்.
- கலை வளங்கள்: களிமண், டெம்பரா வண்ணங்கள், நீர்வண்ணங்கள், வண்ணப் பென்சில்கள், பல்வேறு தன்மைகளைக் கொண்ட காகிதங்கள், தூரிகைகள்.
- தொழில்நுட்பம் (சமநிலையில்): டிஜிட்டல் கேமராக்கள், ஸ்கேன்களைப் பதிவு செய்வதற்கான டேப்லெட்டுகள், ஒளி மற்றும் நிழல்களுடன் பணிபுரிவதற்கான புரொஜெக்டர்கள் மற்றும் விளக்குகள்.
- நிலையான பொருட்கள்: சான்றளிக்கப்பட்ட மரம், இயற்கை துணிகள், சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த பொருட்கள் மற்றும் கையால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள் ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட தளபாடங்கள்.
கற்றலில் ஒளியின் பங்கு: ஒளியின் கற்பித்தல் முறை
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறைகளில் “ ஒளியின் கற்பித்தல் ” என்பது மற்றொரு அடிப்படைக் கொள்கையாகும். ஊக்கமளிக்கும் சூழல்களை உருவாக்கவும், வண்ணங்களுடன் விளையாடவும், நிழல்களை ஆராயவும், ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் இயற்கை மற்றும் செயற்கை ஒளி ஒரு கூடுதல் கல்வி வளமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. படைப்பாற்றலையும், கலை மற்றும் அறிவியல் சார்ந்த தேடலையும் வலுப்படுத்த ஒளி மேசைகள், கண்ணாடிகள், ஒளிவீசிகள் மற்றும் ஒளிபுகும் பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
பெரிய குழுக்கள் அல்லது குறைந்த வளங்களைக் கொண்ட சூழல்களுக்கு ஏற்ப ரெஜியோ எமிலியாவைத் தழுவி அமைத்தல்
பரவலான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையைச் செயல்படுத்த விலையுயர்ந்த தளபாடங்களோ அல்லது வரம்பற்ற வளங்களோ அவசியமானவை அல்ல . ஒவ்வொரு பள்ளியின் சூழலுக்கும் ஏற்ப அந்தத் தத்துவத்தைத் தழுவிக்கொள்வதில்தான் அதன் திறவுகோல் அடங்கியுள்ளது.
- இடங்களை திட்டமிட்டு மறுவடிவமைத்தல்: விரிப்புகள், திரைச்சீலைகள் அல்லது நகர்த்தக்கூடிய அலமாரிகளைக் கொண்டு வகுப்பறையைப் பிரிப்பது, சிறிய கற்றல் மூலைகளை உருவாக்க உதவுகிறது.
- அணி சுழற்சி: பல மாணவர்கள் இருந்தாலும், செயல்பாடுகளை மாற்றியும், பொறுப்புகளைச் சுழற்சி முறையிலும் பயன்படுத்தி, சிறிய குழுக்களால் செயல்பட முடியும்.
- மலிவு விலைப் பொருட்கள்: உள்ளூர் வளங்களைப் பயன்படுத்திக்கொள்வது, சேகரிப்புப் பணிகளில் குடும்பத்தினரின் உதவியை நாடுவது, மற்றும் பொருட்களை மீண்டும் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிப்பது ஆகியவை நிலைத்தன்மையையும் சமூகப் பங்களிப்பையும் அதிகரிக்கின்றன.
- இணை மற்றும் பல்துறை திட்டங்கள்: ஒவ்வொரு குழுவும் வெவ்வேறு ஆனால் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட ஒரு தலைப்பை ஆராய்ந்து, இறுதியில் தங்கள் கண்டுபிடிப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளலாம்.
- டிஜிட்டல் ஆவணங்கள்: மாணவர்களே உருவாக்கும் புகைப்படங்கள், குறும்படங்கள் மற்றும் பாட்காஸ்ட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், இந்தச் செயல்முறையைப் பதிவுசெய்து பள்ளிக்கு வெளியேயும் பகிர்ந்துகொள்ள முடிகிறது.
கற்பித்தல் ஆவணப்படுத்தல்: கற்றலுக்கான பதிவு
ஆவணப்படுத்துதல் என்பது ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையின் ஒரு முக்கிய அம்சமாகும் . குழந்தைகளின் ஒவ்வொரு முன்னேற்றமும், கேள்வியும், கண்டுபிடிப்பும் குறிப்பேடுகள், பலகைகள், காட்சிப் பொருள்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் சுவரோவியங்களில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. இந்தத் தொடர்ச்சியான பதிவு, ஆசிரியர்களுக்கும் குடும்பங்களுக்கும் கற்றல் செயல்முறையைப் பற்றிச் சிந்திக்கவும், ஆர்வங்களைக் கண்டறியவும், புதிய அணுகுமுறைகளைத் தழுவிக்கொள்ளவும் உதவுகிறது.
மேலும், இந்த ஆவணப்படுத்தல் பள்ளிக்கும் வீட்டிற்கும் இடையே ஒரு பாலமாகச் செயல்பட்டு , பெற்றோரை மேலும் ஈடுபட ஊக்குவிக்கிறது. சொற்றொடர்கள் மற்றும் ஓவியங்கள் அடங்கிய பலகைகள் , தாழ்வாரங்களில் உள்ள காட்சிக்கூடங்கள், காலாண்டு கண்காட்சிகள் மற்றும் பகிரப்பட்ட குறிப்பேடுகள் ஆகியவை பொதுவான வடிவங்களாகும்.
குடும்பங்கள் மற்றும் கல்விச் சமூகத்துடனான உறவு
குடும்பங்கள் தங்கள் பிள்ளைகளை பள்ளியில் விட்டுவிட்டு வந்து விடுவதோடு நின்றுவிடுவதில்லை : அவர்கள் வகுப்பறை வாழ்வில் தீவிரமாகப் பங்கேற்று, பாடப் பொருட்களை வழங்கி, திட்டப்பணிகளுக்குப் பங்களித்து, தங்கள் அறிவையும் பண்பாடுகளையும் பகிர்ந்துகொள்கிறார்கள். பொதுக் கூட்டங்கள், பெற்றோருக்கான பயிலரங்குகள், மாணவர்களின் படைப்புக் கண்காட்சிகள் மற்றும் பருவ இறுதித் திட்டப்பணிக் கொண்டாட்டங்கள் போன்றவை நடைபெறுகின்றன.
சுற்றுப்புறப் பகுதிகளுக்குச் செல்லும் பயணங்கள் மூலம் சமூகத்துடனான பிணைப்பு வலுப்படுத்தப்படுகிறது : அருங்காட்சியகங்கள், சதுக்கங்கள் மற்றும் பூங்காக்களுக்குச் செல்வதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகளைக் காட்சிப்படுத்தவும் மற்ற குடியிருப்பாளர்களுடன் உரையாடவும் முடியும். மேலும், உள்ளூர் வல்லுநர்கள், அண்டை வீட்டார் மற்றும் கலைஞர்களை வகுப்பறையில் பங்கேற்க அழைப்பதும் வழக்கமாக உள்ளது.
ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையின் நன்மைகள்
- உருவாக்க சுயாட்சி மற்றும் முடிவெடுக்கும் திறன் குழந்தைகளில்.
- வளர்க்கிறது படைப்பாற்றல் மற்றும் மாறுபட்ட சிந்தனை.
- சமூகத் திறன்கள், குழுப்பணி மற்றும் தகவல் தொடர்பை மேம்படுத்துகிறது.
- உதவி உணர்ச்சி மேலாண்மை மற்றும் பச்சாதாபம்.
- இது அனுமதிக்கிறது சேர்ப்பதற்காக எல்லாக் குழந்தைகளின் இயல்பான ஓட்டத்தையும் தனித்தன்மைகளையும் மதித்து.
- இது கல்விச் செயல்பாட்டில் குடும்பத்தையும் சமூகத்தையும் ஈடுபடுத்துகிறது.
ரெஜியோ எமிலியா வகுப்பறைகள், ஆர்வம், மரியாதை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவை கற்றலை ஊக்குவிக்கும் சூழல்களை வளர்க்கின்றன. இடம், கற்றல் பொருட்கள், ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் சமூகம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு, ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்வியை மாற்றியமைக்கும் ஒரு வலையமைப்பை உருவாக்குகிறது, இதன் விளைவாக ஒட்டுமொத்த கல்விச் சமூகத்திற்கும் ஒரு நேர்மறையான தாக்கம் ஏற்படுகிறது.
ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறை: இளங்குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் தத்துவம், கோட்பாடுகள், பாடப்பொருட்கள் மற்றும் பயன்பாடு