ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறை: இளங்குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் தத்துவம், கோட்பாடுகள், பாடப்பொருட்கள் மற்றும் பயன்பாடு

ரெஜியோ எமிலியா முறையை மற்ற கல்வி அணுகுமுறைகளிலிருந்து வேறுபடுத்துவது எது என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்ததுண்டா? குழந்தைப் பருவக் கல்வி உலகில், இந்த இத்தாலிய அணுகுமுறையானது எல்லைகளைக் கடந்து, கற்றலைப் பற்றிய அதன் பங்கேற்பு மற்றும் மரியாதைக்குரிய புரிதலுடன் கல்வியாளர்கள், குடும்பங்கள் மற்றும் நிபுணர்களைக் கவர்கிறது. ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையின் தோற்றம், தத்துவம், முக்கியக் கோட்பாடுகள், நடைமுறைப் பயன்பாடு மற்றும் நன்மைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான, இத்துறை சார்ந்த முன்னணி கட்டுரைகளிலிருந்து பெறப்பட்ட அனைத்துத் தொடர்புடைய தகவல்களையும் ஒருங்கிணைத்து, கவனமாக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு அத்தியாவசிய வழிகாட்டியை இங்கே நீங்கள் காணலாம்.

பள்ளியிலோ அல்லது வீட்டிலோ குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், ஆராய்ச்சித் திறன் மற்றும் சுயமாகச் செயல்படும் திறனை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதைக் கண்டறிவதே உங்கள் நோக்கமாக இருந்தால், நீங்கள் ஒரு ஆசிரியராகவோ, பெற்றோராகவோ அல்லது புதுமையான கல்வியில் ஆர்வம் கொண்டவராகவோ இருந்தாலும், இந்தக் கட்டுரை ரெஜியோ எமிலியாவின் சாராம்சத்தை முழுமையாகப் புரிந்துகொண்டு அதன் கருத்துக்களை நடைமுறைப்படுத்த உங்களுக்கு உதவும்.

ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறை என்பது என்ன?

ரெஜியோ எமிலியா முறை என்பது ஒரு பாரம்பரிய வழிமுறையை விட மிகவும் மேலானது: அது, கல்விச் செயல்பாட்டின் மையத்தில் குழந்தையை வைக்கும், ஆழ்ந்த மனிதநேயம் மற்றும் கூட்டுறவை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு தத்துவமாகும். இதன் தோற்றத்தை, போருக்குப் பிந்தைய காலகட்டத்தில், வடக்கு இத்தாலியில் உள்ள ரெஜியோ எமிலியா என்ற நகரத்தில் கண்டறியலாம். கல்வியாளர் லோரிஸ் மலகூஸியின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு பெற்றோர் குழு, இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு புதிய தலைமுறையினருக்கு நம்பிக்கை, ஜனநாயகம் மற்றும் சமூக உணர்வைக் கொண்டுவருவதற்காக, குழந்தைப் பருவக் கல்வியை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம் என்று முடிவு செய்தது.

அறிவை வெறுமனே வழங்குவதில் கவனம் செலுத்துவதற்கு மாறாக, இந்த வழிமுறை ஆராய்ச்சி, வியப்பு மற்றும் கண்டுபிடிப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கற்றலை முன்மொழிகிறது. தங்கள் கற்றலின் செயல்மிகு பங்கேற்பாளர்களாகவும் கதாநாயகர்களாகவும் கருதப்படும் குழந்தைகள், வழிகாட்டிகளாகவும் ஊக்குவிப்பாளர்களாகவும் செயல்படும் பெரியவர்களின் துணையுடன், திட்டப்பணிகள், சிக்கல் தீர்த்தல் மற்றும் நிஜ உலகைக் கவனித்தல் ஆகியவற்றின் மூலம் அறிவை ஆராய்ந்து வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

இன்று, ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையானது, அதன் நெகிழ்வுத்தன்மை, குழந்தைப்பருவத்தின் மீதான மரியாதை மற்றும் செயல்பாடு மிக்க, பங்கேற்புடனான பள்ளி மாதிரி ஆகியவற்றின் காரணமாக, உலகம் முழுவதும் பரவி, பல்வேறு நாடுகளில் உள்ள பள்ளிகளில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது.

ரெஜியோ எமிலியா முறையின் தோற்றம் மற்றும் வரலாறு

ஒரு முறையின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதற்கு, அது தோன்றிய சூழல் இன்றியமையாதது. இரண்டாம் உலகப் போரின் பேரழிவுக்குப் பிறகு, ரெஜியோ எமிலியாவில் உள்ள பல குடும்பங்கள், குழந்தைகளின் தேவைகளில் உண்மையாகவே கவனம் செலுத்தும் ஒரு ஜனநாயக, பங்கேற்புப் பள்ளியைக் கனவு கண்டனர். நம்பிக்கையுடனும் மரியாதையுடனும் நடத்தப்பட்டால் குழந்தைகளால் இன்னும் பலவற்றைச் சாதிக்க முடியும் என்று உறுதியாக நம்பிய மலகூஸி, பாரம்பரியக் கட்டுப்பாடுகளை உடைத்தெறிந்த ஒரு கல்வி மாதிரியை உருவாக்கினார். ரெஜியோ எமிலியாவால் ஈர்க்கப்பட்ட பள்ளிகளின் முதல் வலையமைப்பு, 60-களின் நடுப்பகுதியில் அப்பகுதியில் தொடங்கி, விரைவில் ஒரு சர்வதேச அளவுகோலாக மாறியது.

இந்த இயக்கம் ஒரு தனிநபரின் முயற்சியால் மட்டும் உருவானதல்ல, மாறாக சமூக மாற்றத்திற்கான உந்துசக்தியாகக் கல்விக்குத் தங்களை அர்ப்பணித்துக்கொண்ட முழு சமூகங்களின் முயற்சியால் உருவானது. இந்த வழிமுறை என்பது, குடும்பங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் கல்விப் பயணத்தைப் பகிர்ந்துகொள்ளும் ஒரு சமூக வாழ்க்கைக்கான முன்மொழிவாகும்.

ரெஜியோ எமிலியா முறையின் தத்துவம் மற்றும் அடிப்படைகள்

குழந்தைகள் ஆற்றல், ஆர்வம் மற்றும் படைப்பாற்றல் நிறைந்தவர்கள் என்ற நம்பிக்கையே ரெஜியோ எமிலியா தத்துவத்தின் மையக்கருவாகும். அவர்கள் நிரப்பப்பட வேண்டிய வெறுமையான பாத்திரங்களாகக் கருதப்படுவதில்லை, மாறாகத் தங்களின் சொந்தக் கற்றலைக் கட்டமைக்கும் திறன் கொண்ட செயல்மிகு கதாநாயகர்களாகக் கருதப்படுகிறார்கள்.

இந்த அணுகுமுறை அடிப்படையாகக் கொண்ட முக்கியக் கோட்பாடுகள் பின்வருமாறு:

• கற்றலின் நாயகனாகக் குழந்தை: குழந்தைகள், ஆய்வு, பரிசோதனை மற்றும் பிறருடனும் சுற்றுச்சூழலுடனும் உரையாடுவதன் மூலம் கற்கும் திறன் கொண்ட, சுறுசுறுப்பான, திறமையான மற்றும் வளம்மிக்கவர்களாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்கள்.
• வழிகாட்டியாகவும் கூட்டாளியாகவும் கல்வியாளர்: ஆசிரியர்கள் என்பவர்கள், தகவல்களை ஒருவழிப் பாதையில் கடத்தும் பயிற்றுனர்கள் அல்ல; மாறாக, அவர்கள் குழந்தைகளுடன் பயணித்து, அவர்களைக் கவனித்து, ஆவணப்படுத்தி, அவர்களுடன் சேர்ந்து பரிணமித்து, சவால்களை முன்வைத்து, அவர்களின் ஆர்வங்களுக்கும் தேவைகளுக்கும் ஏற்ப தங்களை மாற்றியமைத்துக் கொள்கிறார்கள்.
• கல்விச் செயல்பாட்டின் இன்றியமையாத அங்கமாக குடும்பம்: சமூகமும் குடும்பங்களும் தீவிரமாகப் பங்கேற்கின்றன. அவர்கள், சூழலையும் கல்விச் செயல்முறையையும் வளப்படுத்தும் பங்காளர்களாகவும் ஒத்துழைப்பாளர்களாகவும் கருதப்படுகிறார்கள்.
• மூன்றாவது ஆசிரியராகச் சூழல்: கற்றல் சூழல் அடிப்படையானது; அது சுய கற்றலையும் படைப்பாற்றலையும் ஊக்குவிக்கவும், வரவேற்கவும், வளர்க்கவும் கவனமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் ஒவ்வொரு மூலையும், ஒவ்வொரு பொருளும், ஆராய்வதற்கும், ஊடாடுவதற்கும், கண்டறிவதற்கும் அழைப்பு விடுக்கின்றன.
• கற்பித்தல் ஆவணப்படுத்தல்: கற்றல் செயல்முறையை முறையாகப் பதிவு செய்வது (புகைப்படங்கள், காணொளிகள், நாட்குறிப்புகள், விளக்கக்காட்சிகள்), குழந்தைகள் தங்கள் சாதனைகளை அறிந்துகொள்ளவும், கல்வியாளர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் முறையை மீள்பார்வை செய்யவும், குடும்பங்கள் இதில் ஈடுபட்டு தங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது.

ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையின் முக்கிய கோட்பாடுகள் மற்றும் பண்புகள்

அதன் தூண்களை இன்னும் ஆழமாக ஆராய்ந்தால், இந்த அணுகுமுறையைத் தனித்துவமாக்கும் பல பண்புகள் உள்ளன; அவை ரெஜியோ எமிலியாவால் ஈர்க்கப்பட்ட வகுப்பறைகளிலும் திட்டங்களிலும் பிரதிபலிக்கின்றன:

• திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல்: இறுக்கமான கால அட்டவணைகளோ அல்லது வரையறுக்கப்பட்ட பாடத்திட்டங்களோ இல்லை. குழந்தைகளின் கேள்விகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேடல் மனப்பான்மையே தொடக்கப் புள்ளியாகும்; அவை பின்னர் அர்த்தமுள்ள தலைப்புகளை ஆராய்வதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் வழிகாட்டுகின்றன.
• கற்றலுக்கான உந்து சக்தியாக விளையாட்டு: சுதந்திரமான, குறியீட்டு மற்றும் சோதனை ரீதியான விளையாட்டு மையமானது. கட்டமைக்கப்படாத பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுவதால், குழந்தைகள் பொருட்களைக் கையாளவும், பரிசோதனை செய்யவும், தங்கள் படைப்பாற்றலை பல வழிகளில் வெளிப்படுத்தவும் முடிகிறது.
• கலைநயம் மிக்க சூழல்கள்: அந்த இடங்கள் பிரகாசமாகவும், நேர்த்தியாகவும், வரவேற்புக்கு உகந்ததாகவும், அழகாகத் தயாரிக்கப்பட்டதாகவும் இருப்பதுடன், குழுவின் செயல்பாடுகளுக்கும் தேவைகளுக்கும் ஏற்ப மாற்றியமைக்கக்கூடிய வகையில் பயனுள்ளதாகவும் நெகிழ்வுத்தன்மை கொண்டதாகவும் உள்ளன.
• கூட்டு ஆராய்ச்சி மற்றும் கண்டுபிடிப்பு: குழந்தைகள் அடிக்கடி குழுக்களாக இணைந்து, கருதுகோள்களைப் பகிர்ந்துகொண்டும், கருத்துக்களைப் பரிமாறிக்கொண்டும், ஒருவருக்கொருவரிடமிருந்தும் பெரியவர்களிடமிருந்தும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• கவனத்தை ஈர்க்கும் இடங்கள் மற்றும் மறைவான மூலைகள்: வகுப்பறையானது பரிசோதனை, கலை, இயற்கை, குறியீட்டு விளையாட்டு போன்றவற்றுக்கான பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இவை தன்னாட்சியையும் தனிநபர் அல்லது குழு ஆராய்ச்சியையும் சாத்தியமாக்குகின்றன.
• குடும்பங்களின் செயலில் பங்கேற்பு: குடும்பங்கள் அன்றாட நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுகின்றன, மரபுகள், அறிவு மற்றும் கண்ணோட்டங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன, மேலும் பள்ளி முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகளிலும் பங்கேற்கின்றன.
• சமூகத்துடனான உறவு: இந்த மாதிரி, களப்பயணங்கள், கூட்டுத் திட்டங்கள் மற்றும் வகுப்பறைக்கு வெளியேயான செயல்பாடுகள் மூலம் சமூக மற்றும் இயற்கைச் சூழலுடனான தொடர்பை ஊக்குவிக்கிறது.

மூன்றாவது ஆசிரியராகச் சூழல்: வடிவமைப்பு மற்றும் பொருட்கள்

ரெஜியோ எமிலியாவில் உள்ள கல்விச் சூழலானது, மற்றொரு ஆசிரியராகவே வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்பறையின் ஒவ்வொரு அம்சமும் (இயற்கை ஒளி, பொருட்கள், தளபாடங்களின் அமைப்பு, பார்வைத் தெளிவு, பரிசோதனை மூலைகள்) சுதந்திரத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் பெரும்பாலும் இயற்கையானவை மற்றும் கட்டமைப்பற்றவை: மரம், கற்கள், மணல், காய்ந்த இலைகள், தண்ணீர், துணிகள், களிமண்மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட மற்றும் கழிவுப் பொருட்களும் பயன்படுத்தப்படுவதால், அன்றாடப் பொருட்களிலிருந்து சூழலியல் விழிப்புணர்வும் படைப்பாற்றலும் ஊக்குவிக்கப்படுகின்றன.

இந்த அணுகுமுறையின் அடையாளக் கூறுகளில் ஒன்று “அட்லியர்” ஆகும்; இது குழந்தைகள் ஓவியம், இசை, சிற்பம் மற்றும் பிற வெளிப்பாட்டு வடிவங்களில் சுதந்திரமாகப் பரிசோதனை செய்யக்கூடிய ஒரு கலை வெளியாகும். கலை நிபுணரான அட்டெலியெரிஸ்டா, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலையும் அழகியல் உணர்வையும் வழிநடத்தித் தூண்டுகிறார். உண்மையில், ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையால் ஈர்க்கப்பட்ட பள்ளிகள் பெரும்பாலும் உண்மையான கலைக்கூடங்களைப் போலவே தோற்றமளிக்கின்றன; அங்கு குழந்தைகளின் கலைப்படைப்புகள் சுவர்களை அலங்கரிப்பதோடு, காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ள பொருள்கள் மேலதிக ஆய்வுகளுக்கு உத்வேகமாக அமைகின்றன.

ரெஜியோ எமிலியா முறையில் கல்வியாளரின் பங்கு

ஆசிரியர் ஒரு தோழராகவும், வழிகாட்டியாகவும், உற்று நோக்குபவராகவும் ஆகிறார். குழந்தைகளின் தேவைகளைக் கவனித்துப் புரிந்துகொள்வது, அவர்களின் ஆர்வங்களுக்கு ஏற்ற தூண்டுதல் தரும் செயல்பாடுகளைப் பரிந்துரைப்பது, மற்றும் கற்றல் செயல்முறையை ஆவணப்படுத்துவது ஆகியவை இவர்களின் பங்காகும். வகுப்பறையில் இரண்டு கல்வியாளர்கள் இணைந்து பணியாற்றுவது ஊக்குவிக்கப்படுகிறது; இது கவனிப்பதையும் கூட்டுப் பகுப்பாய்வையும் வளப்படுத்துகிறது.

ரெஜியோ எமிலியாவில் உள்ள கல்வியாளர் வழிநடத்துவதில்லை, மாறாக சவால்களை முன்வைத்து உடன் செல்கிறார். இது, குழந்தைகள் பரிசோதனைகள் செய்யவும், தவறுகள் செய்யவும், தங்களது சொந்தத் தீர்வுகளைக் கண்டறியவும், தாங்கள் கண்டறிந்தவற்றைப் பற்றித் தொடர்பு கொள்ளவும், சிந்தித்துப் பார்க்கவும் தேவையான கருவிகளையும் சூழலையும் வழங்குகிறது.

குடும்பங்கள் மற்றும் சமூகத்தின் தீவிர பங்கேற்பு

ரெஜியோ எமிலியா வழிமுறையானது, பள்ளி, குடும்பம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்புக்கு மிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. குடும்பங்கள் நிகழ்வுகளிலும் கொண்டாட்டங்களிலும் மட்டுமல்லாமல், அன்றாட வாழ்விலும் அறிவைப் பங்களிக்கவும், அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், திட்டங்களையும் செயல்பாடுகளையும் இணைந்து வடிவமைக்கவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

இந்தக் கூட்டாண்மை, கற்றல் வகுப்பறைக்குள் மட்டும் முடங்கிவிடாமல் இருப்பதை உறுதி செய்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் குடும்ப வாழ்க்கைக்கும் பள்ளி வாழ்க்கைக்கும் இடையே உள்ள ஒத்திசைவைக் காண்கிறார்கள், தாங்கள் அங்கீகரிக்கப்பட்டதாகவும் உள்ளடக்கப்பட்டதாகவும் உணர்கிறார்கள், மேலும் இரு சூழல்களுக்கும் இடையில் கற்றலைப் பரிமாறிக்கொள்ளவும் முடிகிறது.

கற்பித்தல் ஆவணப்படுத்தல்: ஒரு தனிச்சிறப்பு

ரெஜியோ எமிலியா முறையின் மற்றொரு முக்கிய அம்சம், கற்றல் செயல்முறையை முறையாக ஆவணப்படுத்துவதாகும். ஒவ்வொரு முன்னேற்றமும், கண்டுபிடிப்பும், அல்லது உணர்ச்சியும் புகைப்படங்கள், ஒலிப்பதிவுகள், சுவரோவியங்கள், வகுப்பறை நாட்குறிப்புகள், அல்லது மாணவர்களின் படைப்புக் கண்காட்சிகள் மூலம் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. இந்த உள்ளடக்கமானது ஒரு மதிப்பீட்டுக் கருவியாகச் செயல்படுவது மட்டுமின்றி, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த முன்னேற்றத்தைப் பற்றிச் சிந்திக்கவும் ஊக்குவிக்கிறது; கல்வியாளர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் முறைகளைச் சரிசெய்ய அனுமதிக்கிறது; மேலும், குடும்பங்களுக்குத் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி குறித்த ஒரு பார்வையை வழங்குகிறது.

இந்த ஆவணங்கள் முழு கல்வி சமூகத்தாலும் பகிரப்பட்டு, மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, பாராட்டப்படுகின்றன. இது வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் தொடர்ச்சியான சுயபரிசோதனைக் கலாச்சாரத்தை ஊக்குவித்து, சமூகப் பிணைப்புகளையும் கூட்டு வளர்ச்சியையும் வலுப்படுத்துகிறது.

வகுப்பறையில் ரெஜியோ எமிலியா முறையின் நடைமுறைப் பயன்பாடு

அதை நடைமுறைப்படுத்தும் போது, கற்பித்தல் ரெஜியோ எமிலியா, பாரம்பரிய மாதிரியிலிருந்து மிகவும் மாறுபட்ட செயல்பாடுகளையும் இயக்கவியலையும் முன்வைக்கிறது. இந்த வகுப்புகள், நிஜமான செயல்திட்டங்கள் மற்றும் திறந்த கேள்விகளை மையமாகக் கொண்டு அமைக்கப்பட்டுள்ளன; இதில் குழந்தைகளின் ஆர்வங்களே வகுப்பின் வேகத்தையும் உள்ளடக்கத்தையும் நிர்ணயிக்கின்றன.

உதாரணமாக, ஒரு குழு இயற்கையில் ஆர்வம் காட்டினால், பூச்சிகள், தாவரங்கள், நீர் சுழற்சி போன்றவற்றை ஆராய்வதற்காக வகுப்பறையை மாற்றியமைக்கலாம். பல்துறை இணைப்புகள் நாடப்படுவதோடு, பரிசோதனைகள், களப்பயணங்கள் அல்லது நிபுணர்களுடனான நேர்காணல்கள் மூலம் ஆராய்ச்சியும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

ரெஜியோ எமிலியா பள்ளிகளில் காணப்படும் பொதுவான நடைமுறைகள் பின்வருமாறு:

• ஒளி அட்டவணைகள்: வண்ணங்கள், ஒளிபுகும் தன்மைகள் மற்றும் வடிவங்களைக் கொண்டு பரிசோதனை செய்ய அவை உங்களை அனுமதிக்கின்றன.
• மணல் மற்றும் நீர் தட்டுகள்: புலன்சார் விளையாட்டுக்கு மிகவும் உகந்தது.
• புதையல் கூடைகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்கள்: அவை கையாளுதலையும் புலன்வழி ஆய்வையும் ஊக்குவிக்கின்றன.
• கண்ணாடிகள்: அவை சுய-கவனிப்பை மேம்படுத்தவும் அடையாளத்தைக் கண்டறியவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
• புலப்படும் ஆவணங்கள்: திட்டப்பணிகள், புகைப்படங்கள் மற்றும் படைப்புகள் ஆகியவை வகுப்பறைச் சூழலின் ஒரு பகுதியாகவும், உத்வேகத்தின் ஆதாரமாகவும் அங்கு காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன.

ரெஜியோ எமிலியா முறை மற்றும் வகுப்பறையில் அறிவியல் ஆராய்ச்சி

நடைமுறையில், ரெஜியோ எமிலியா வழிமுறையில் அறிவியலும் ஆராய்ச்சியும் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பெற்றுள்ளன.குழந்தைகள் உலகத்தைப் பற்றி கேள்விகள் கேட்கவும், கருதுகோள்களை உருவாக்கவும், பரிசோதனைகள் செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். இந்த அணுகுமுறை, இயன்றவரை வயது மற்றும் கல்வி நிலைகளைக் கலந்து, உற்றுநோக்குதல், ஒப்பிடுதல், வகைப்படுத்துதல் மற்றும் அளவிடுதல் போன்ற திறன்களை இயல்பான மற்றும் ஒத்துழைப்புடன் கூடிய வழியில் வளர்க்கிறது.

எடுத்துக்காட்டாக, இல் ரெஜியோ பள்ளி மாட்ரிட்டைச் சேர்ந்த மாணவர்கள், வெவ்வேறு வயதினரிடையே கலந்துரையாடலை ஊக்குவித்து, குழுப்பணியை மேம்படுத்தும் அறிவியல் திட்டங்களில் இணைந்து செயல்படுகின்றனர்.

ரெஜியோ எமிலியா வழிமுறையால் ஈர்க்கப்பட்ட மையங்கள் மற்றும் திட்டங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஸ்பெயினிலும் பிற நாடுகளிலும், இந்த முறையைப் பின்பற்றும் அல்லது அதிலிருந்து உத்வேகம் பெறும் ஏராளமான மையங்கள் உள்ளன. அவற்றுள் மிகவும் புகழ்பெற்ற ஒன்று... ரெஜியோ எக்ஸ்ப்ளோரா பள்ளி மாட்ரிட்டில் உள்ள இது, மழலையர், தொடக்க, இடைநிலை மற்றும் இளங்கலைப் பட்ட நிலைகளை உள்ளடக்கி, வினவுதல், ஆராய்ச்சி மற்றும் முழு சமூகத்தின் தீவிர ஒத்துழைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு புதுமையான கல்வி மாதிரியைச் செயல்படுத்துகிறது.

மேலும், போன்ற இணையதளங்கள் Ludus அவர்கள் ஸ்பெயினில் உள்ள ரெஜியோ எமிலியோ திட்டங்களையும் பள்ளிகளையும் தொகுத்து, இந்தத் தத்துவத்தில் ஆர்வமுள்ள குடும்பங்கள், மையங்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களிடையே தொடர்பை எளிதாக்குகிறார்கள்.

ரெஜியோ எமிலியா முறையின் நன்மைகள் மற்றும் பலன்கள்

ரெஜியோ எமிலியா கற்பித்தல் முறையைப் பின்பற்றுவதால், குழந்தைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த கல்விச் சமூகம் ஆகிய இரண்டையும் பாதிக்கும் பல நன்மைகள் கிடைக்கின்றன:

• சுயாட்சியின் வளர்ச்சி: முக்கியப் பாத்திரங்களாக இருப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் முடிவெடுக்கவும், பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கவும், தங்கள் செயல்முறைக்குத் தாங்களே பொறுப்பேற்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• படைப்பாற்றலையும் திறனாய்வுச் சிந்தனையையும் ஊக்குவித்தல்: ஆராய்வதற்கும் கண்டறிவதற்குமான சுதந்திரம் கிடைப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் கற்பனைத்திறன், கலை மற்றும் அறிவியல் திறன்களை வளர்த்துக்கொண்டு, இயல்பான ஆராய்ச்சியாளர்களாக உருவாகிறார்கள்.
• மேம்பட்ட தகவல் தொடர்பு மற்றும் சமூகத் திறன்கள்: தொடர்ச்சியான ஒத்துழைப்பும் உரையாடலின் முக்கியத்துவமும் பச்சாதாபம், கூர்ந்து கவனித்தல் மற்றும் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகின்றன.
• சொந்தம் மற்றும் ஒற்றுமை உணர்வு: குடும்பங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் ஈடுபாடு, சமூக உணர்வை வலுப்படுத்துவதோடு, சமூக-உணர்ச்சிசார் நல்வாழ்விற்கும் பங்களிக்கிறது.
• அதிகரித்த ஊக்கம் மற்றும் சுயமரியாதை: தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல், சாதனைகளை அங்கீகரித்தல் மற்றும் செயல்முறைகளின் வெளிப்படைத்தன்மை ஆகியவை குழந்தைகள் அங்கீகரிக்கப்பட்டதாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணர உதவுகின்றன.
• சூழலியல் மற்றும் சமூக விழிப்புணர்வு: இயற்கை மற்றும் மறுசுழற்சிப் பொருட்களின் பயன்பாடும், சுற்றுச்சூழலுடனான தொடர்பும், பொறுப்புள்ள மற்றும் அர்ப்பணிப்புள்ள குடிமக்களை உருவாக்க உதவுகின்றன.

ரெஜியோ எமிலியா அணுகுமுறையானது, கற்பித்தலை விட இணைந்து கற்பதற்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளித்து, படைப்பாற்றலுக்கு முதலிடம் கொடுத்து, சமூகமே கற்றல் மற்றும் சமூக மாற்றத்திற்கான ஓர் ஊற்றாகத் திகழும் ஒரு உயிரோட்டமான மற்றும் தொடர்ச்சியாகப் பரிணமிக்கும் கல்வி மாதிரியாக விளங்குகிறது. மரியாதை, தன்னாட்சி, படைப்பாற்றல் மற்றும் பங்கேற்பு ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு குழந்தைப் பருவக் கல்வியை நீங்கள் தேடுகிறீர்கள் என்றால், ரெஜியோ எமிலியா உங்களுக்கு வற்றாத உத்வேகத்தின் ஊற்றாகும்.