ஃபிரைனெட் முறை மற்றும் செயல்வழி கல்வி: வகுப்பறையில் கோட்பாடுகள், நுட்பங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகள்

கல்வியானது வரலாறு நெடுகிலும் ஆழமான மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகியுள்ளது.ஆனால், மிகச் சில முன்மொழிவுகளே இத்தகைய ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளன. கற்பித்தல் ஃபிரைனெட் முறை போன்ற நவீன வழிமுறைகள். பாரம்பரியமான, செயலற்ற கற்பித்தல் முறையிலிருந்து, மாணவர்களை அவர்களின் கற்றல் செயல்பாட்டில் உண்மையாக ஈடுபடுத்தும் ஒரு முறைக்கு மாறுவது எப்படி என்பதை அறிய நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், அநேகமாக இதைப் பற்றிக் கேள்விப்பட்டிருப்பீர்கள். செலஸ்டின் ஃபிரைனெட் கல்வியில் ஒரு புரட்சியாளராக விளங்கினார். இறுக்கமான திட்டங்களை உடைத்து, ஒவ்வொரு மாணவரின் ஆர்வம், திறமைகள் மற்றும் படைப்பாற்றலை முழுமையாகப் பயன்படுத்திக்கொள்ளத் தேர்ந்தெடுத்தவர்.

ஃபிரைனெட் முறையைப் பற்றிப் பேசுவது என்பது, செயலூக்கமுள்ள, உருமாற்றும் மற்றும் ஆழ்ந்த மனிதநேயம் கொண்ட ஒரு கல்வியைப் பற்றிப் பேசுவதாகும்.ஏறக்குறைய ஒரு நூற்றாண்டுக்கு முன்பு தோன்றியிருந்தாலும், சுதந்திரம், ஒத்துழைப்பு மற்றும் மாணவர் மேம்பாடு குறித்த அதன் முற்போக்கான பார்வையால், இந்த அணுகுமுறை உலகெங்கிலும் உள்ள ஆசிரியர்களுக்குத் தொடர்ந்து உத்வேகம் அளித்து வருகிறது. செயலூக்கக் கற்றல் என்றால் என்ன, ஃபிரைனெட் முறை எவ்வாறு செயல்படுகிறது, மற்றும் அதன் நுட்பங்களை நீங்கள் எவ்வாறு நடைமுறைப்படுத்தலாம் என்பதைப் பற்றி விரிவாக அறிய விரும்பினால், தொடர்ந்து படியுங்கள். இத்தகைய ஒரு முக்கிய ஆளுமைக்குத் தகுதியான துல்லியத்துடனும், தெளிவாகவும், நேரடியாகவும் இந்தக் கட்டுரை விளக்குகிறது.

செலஸ்டின் ஃபிரைனெட் என்பவர் யார் மற்றும் அவரது முறையின் நோக்கம் என்ன?

செலஸ்டின் ஃபிரைனெட் (1896-1966) அவர் ஒரு பிரெஞ்சு ஆசிரியர். சமூக அர்ப்பணிப்பு, கல்விச் செயல்பாடு, மற்றும் குழந்தைகளின் ஆற்றல் மீதான நம்பிக்கையான பார்வை ஆகியவை அவரது வாழ்க்கையின் அடையாளங்களாக இருந்தன. முதலாம் உலகப் போரில் அவர் கடுமையாகக் காயமடைந்த பிறகு, அவரது உடல்நிலை, தனது கற்பித்தல் முறைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய அவரை நிர்பந்தித்தது. ஆனால், அவரது வாழ்க்கை அனுபவம், சர்வாதிகாரம் மற்றும் குருட்டுத்தனமான கீழ்ப்படிதல் போன்ற எதையும் வெறுக்கவும் வைத்தது. ஃபிரைனெட் ஜனநாயகக் கல்வி முறையில் அசைக்க முடியாத நம்பிக்கை கொண்டவராக இருந்தார்.அதில் மாணவர்களின் கருத்துக்கள் செவிமடுக்கப்பட்டு, அவர்களின் குரலுக்கும் பங்களிப்புக்கும் மதிப்பளிக்கப்படும்; மேலும், பள்ளியானது யதார்த்தத்துடன் இணைந்த ஒரு உயிருள்ள இடமாக மாறும்.

அவருடைய முறை, ஆசிரியரிடமிருந்து மாணவருக்கு அறிவு படிப்படியாகக் கடத்தப்படுவதும், தேர்வுகள் மற்றும் மனப்பாடம் மூலம் கற்றல் அளவிடப்படுவதுமான பாரம்பரியக் கற்பித்தல் முறைக்கு ஒரு தீவிரமான மாற்றாகக் கருதப்படுகிறது. ஃபிரைனெட், பயனுள்ள, நடைமுறைக்கு உகந்த, மற்றும் ஆழ்ந்த மனிதாபிமானம் கொண்ட ஒரு கல்வியை விரும்பினார்.இது சிறுவர் சிறுமியரை வாழ்க்கைக்குத் தயார்படுத்தி, அவர்கள் மேலும் மேலும் சுதந்திரமாகவும் தற்சார்புடனும் ஆவதற்கு உதவும்.

ஃபிரைனெட் கற்பித்தல் முறைக்கும் பாரம்பரிய முறைக்கும் இடையிலான வேறுபாடு

ஃபிரைனெட் முறைக்கும் பாரம்பரிய முறைக்கும் உள்ள அடிப்படை வேறுபாடு முதல் ஒன்று வைக்கிறது கல்விச் செயல்பாட்டின் மையத்தில் மாணவர்பாரம்பரிய மாதிரி முறையில் ஆசிரியரே முதன்மைப் பாத்திரமாகவும், மாணவர்கள் தகவல்களைப் பெறுபவர்களாகவும் இருக்கும் நிலையில், மாணவர்களுக்கு ஒரு செயல்திறன் மிக்கப் பங்களிப்பை ஃபிரைனெட் முன்மொழிகிறார்.பங்கேற்பு, ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரிசோதனை ஆகியவை கற்றலின் அடிப்படையாக அமையும் இடம்.

• பாரம்பரியக் கல்வியில் ஒழுக்கம், முன்னரே நிறுவப்பட்ட உள்ளடக்கத்தைக் கடத்துதல் மற்றும் தேர்வு அடிப்படையிலான மதிப்பீடு ஆகியவை மேலோங்கி இருக்கின்றன. கற்றல் என்பது தனிநபர் சார்ந்ததாகவும் போட்டி நிறைந்ததாகவும் உள்ளது.
• ஃபிரைனெட்டின் கல்வியியலில் குழந்தைகள் முடிவெடுக்கவும், பங்கேற்கவும், தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும், குழுக்களாகப் பணியாற்றவும் வாய்ப்பளிக்கும் ஒரு ஜனநாயகச் சூழல் விரும்பப்படுகிறது. பணியின் தரம் மற்றும் சுய மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மதிப்பீடு தொடர்ச்சியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பள்ளி, வாழ்வின் மற்றும் சமூகத்தின் நீட்சியாக விளங்க வேண்டும் என ஃபிரைனெட் விரும்புகிறார். போட்டியைக் காட்டிலும் ஒத்துழைப்பை ஊக்குவித்தல்மற்றும் மாணவர்களுக்கு அர்த்தமுள்ள கல்வியை ஊக்குவித்தல்.

ஃபிரைனெட் முறையின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்

ஃபிரைனெட் முறையானது தெளிவான கோட்பாடுகளின் தொடரை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அவர்களின் தத்துவத்தை வரையறுத்து, வகுப்பறையில் உள்ள நுட்பங்கள் மற்றும் உறவுகள் ஆகிய இரண்டிற்கும் வழிகாட்டுபவை:

• அனுபவத்தின் மூலம் கற்றல்கற்றல் என்பது வெறுமனே கேட்பதன் மூலமோ அல்லது மனப்பாடம் செய்வதன் மூலமோ நிகழ்வதில்லை; அது செய்வதன் மூலமும், கையாளுவதன் மூலமும், ஆராய்வதன் மூலமும் நிகழ்கிறது. "நாம் வாசிப்பதன் மூலம் படிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறோம், எழுதுவதன் மூலம் எழுதக் கற்றுக்கொள்கிறோம்..."
• ஒத்துழைப்பு மற்றும் சமூக வாழ்க்கைவகுப்பறை என்பது பரஸ்பர ஆதரவு, உரையாடல் மற்றும் குழு முடிவெடுத்தல் ஆகியவை ஊக்குவிக்கப்படும் ஒரு ஜனநாயகக் கற்றல் சமூகமாகும். மாணவர்களுக்கு இடையேயும், மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையேயும், ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயும் ஒத்துழைப்பு ஏற்படுகிறது.
• சுதந்திரமான வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல்மாணவர்கள் தங்கள் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் கருத்துக்களை அச்சமின்றி, பல்வேறு மொழிகள் அல்லது ஊடகங்களைப் (எழுத்து, ஓவியம், நாடகம் போன்றவை) பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்தத் தெரிந்திருக்க வேண்டும்.
• சுயாட்சி மற்றும் பொறுப்புமாணவர்கள் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதில் பங்கேற்பதுடன், தாங்கள் மேலும் ஆராய விரும்புவதைத் தேர்ந்தெடுத்து, தங்கள் கற்றலுக்குத் தாங்களே பொறுப்பேற்கிறார்கள்.
• தனிநபர் கவனம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை மீதான கவனம்ஒவ்வொரு மாணவரும் வேறுபட்டவர் என்பதால், ஒரே மாதிரியாக மாற்றுவதைத் தவிர்த்து, அவர்களின் ஆர்வங்கள், வேகம் மற்றும் சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்ப கற்பிக்கும் முறை மாற்றியமைக்கப்படுகிறது.
• செயல்பாடு மற்றும் நடைமுறைத்தன்மைகற்றல் பயனுள்ளதாகவும், குழந்தைகளின் யதார்த்தம் மற்றும் தேவைகளுடன் இணைந்ததாகவும் இருக்க வேண்டும். திட்டப்பணிகளிலும், உண்மையான கற்றல் பொருட்களுடனும் செயல்படுவதே எப்போதும் நோக்கமாக இருக்க வேண்டும்.
• ஜனநாயகம் மற்றும் மரியாதைவகுப்பறையில் உள்ள அனைத்தும் பரஸ்பர மரியாதை, கண்ணியம் மற்றும் சமமான பங்கேற்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளன. படிநிலைகளும் தேவையற்ற தண்டனைகளும் அகற்றப்படுகின்றன.

ஃபிரைனெட் முப்பது வரையிலானவற்றை உருவாக்கும் அளவுக்குச் சென்றார். கற்பித்தல் மாறிலிகள் (கல்வியில் எப்போதும் பின்பற்றப்பட வேண்டிய கோட்பாடுகள்), அவற்றுள் பின்வருபவை தனித்து நிற்கின்றன:

• குழந்தைகள், பெரியவர்கள் என யாருமே சர்வாதிகார முறையில் கட்டளையிடப்படுவதை விரும்புவதில்லை.
• அது எப்போதும் சிறந்த தேர்வாக இல்லாவிட்டாலும், நம் வேலையை நாமே தேர்ந்தெடுத்துக்கொள்ள விரும்புகிறோம்.
• கற்றல் என்பது ஊக்கத்துடனும் ஒரு நோக்கத்துடனும் இருக்க வேண்டும்.
• கல்விக்கு கண்ணியமும் பரஸ்பர மரியாதையும் இன்றியமையாதவை.
• ஆசிரியர் முடிந்தவரை குறைவாகப் பேசி, மாணவர்கள் தாங்களாகவே பரிசோதனை செய்து ஆராய அனுமதிக்க வேண்டும்.

ஃபிரைனெட்டின் கற்றல் முறை: சோதனை முயற்சி மற்றும் பிழை, வேலை மற்றும் விளையாட்டு

ஒன்று ஃபிரைனெட் முறையின் முக்கியக் கருத்துக்கள் இதுதான் சோதனை முயற்சிஃபிரைனெட் வாதிட்டதாவது: குழந்தை தனது சூழலுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது கற்றல் இயல்பாக நிகழ்கிறது.அவன் முயற்சிக்கிறான், தவறுகள் செய்கிறான், தன்னைச் சரிசெய்துகொள்கிறான், மீண்டும் முயற்சிக்கிறான். இது ஒரு சுறுசுறுப்பான, கிட்டத்தட்ட உள்ளுணர்வு சார்ந்த செயல்முறையாகும், இதில் அறிவையும் திறன்களையும் பெறுவதற்கு நேரடி அனுபவமே அடிப்படையாகும்.

ஃபிரைனெட்டைப் பொறுத்தவரை, பள்ளியானது நிஜ உலக அனுபவங்களையும், செய்முறைப் பணிகளையும், அர்த்தமுள்ள செயல்பாடுகளையும் வழங்க வேண்டும். மாணவர்கள் உண்மையாகக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்பதற்காக. இங்கே, வேலையும் விளையாட்டும் கைகோர்த்துச் செல்கின்றன: விளையாட்டு என்பது வெறும் வேடிக்கை மட்டுமல்ல, அது குழந்தைப் பருவத்தில் கற்றுக்கொள்வதற்கான இயற்கையான வழியாகும். அதனால்தான் ஃபிரைனெட் முறையில் உள்ள பல செயல்பாடுகள் விளையாட்டுத்தனமானவையாகவும், "வேலை-விளையாட்டு" என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவையாகவும் உள்ளன (இது மாணவர்களின் உண்மையான ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளிலிருந்து உருவாகும் ஒரு செயல்பாட்டு வேலையாகும், ஆனால் அதில் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் இன்றியமையாத ஒரு கூறு உள்ளது).

ஃபிரைனெட் நுட்பங்கள்: வகுப்பறைப் பயிற்சி எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது?

ஃபிரைனெட் முறையின் வலிமை அதன் கோட்பாடுகளில் மட்டுமல்ல, அதன் நடைமுறைகளிலும் அடங்கியுள்ளது. வகுப்பறையில் கற்றலை ஊக்குவிக்கவும் ஒழுங்கமைக்கவும் அது முன்மொழியும் குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள்இந்த நுட்பங்கள் மாணவர்களுக்குக் குரல் கொடுக்கவும், அவர்களை முதன்மைப் பாத்திரங்களாக ஆக்கவும், வகுப்பறையை ஓர் ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் ஒத்துழைப்புமிக்க இடமாக மாற்றவும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

• இலவச உரைஇதில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்களுக்கு விருப்பமான நேரத்தில், எதைப்பற்றியும் தங்கள் சொந்தப் படைப்பை எழுதுவார்கள். இதற்கு குறிப்பிட்ட தலைப்போ கால வரம்போ இல்லை. இந்தப் படைப்புகள் குழுவாக உரக்க வாசிக்கப்பட்டு, விவாதிக்கப்பட்டு, அச்சிடப்பட்டு, வழக்கமாக இதழில் வெளியிடப்படும். பள்ளி இதழ்.
• பள்ளி இதழ்மாணவர்களின் எழுத்துக்கள், ஓவியங்கள் மற்றும் படைப்புகளைத் தொகுக்கும் ஒரு கூட்டுத் திட்டம். இது தொடர்ந்து வெளியிடப்பட்டு விநியோகிக்கப்படுவதால், மாணவர்களிடையே ஒரு சொந்த உணர்வையும், அவர்களின் சொந்தப் படைப்புகளில் பெருமித உணர்வையும் வளர்க்கிறது.
• பணித் திட்டங்கள்மாணவர்கள், மன்றக் கூட்டத்திலோ அல்லது ஆசிரியர்களுடனோ சேர்ந்து, எந்தெந்தத் தலைப்புகளைக் கற்பிக்கலாம் என்று திட்டமிடுகிறார்கள்; இலக்குகளை நிர்ணயித்து, வகுப்பறையின் அமைப்பு குறித்தும் ஒன்றாக முடிவெடுக்கிறார்கள். இது பொறுப்புணர்வு, சுய ஒழுங்கமைப்பு மற்றும் பங்கேற்பு ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது.
• வகுப்புக் கூட்டங்கள்இவை வழக்கமான கூட்டங்கள் ஆகும், இதில் முழு வகுப்பும் கலந்துரையாடலாம், பிரச்சனைகளை எழுப்பலாம், திட்டங்களை முன்மொழியலாம் அல்லது தங்கள் பணிகளின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பாய்வு செய்யலாம். இங்கே, மாணவர்கள் செவிமடுக்கவும், விவாதிக்கவும், சமரசம் செய்யவும், ஜனநாயக ரீதியாக முடிவெடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• பள்ளி கடிதப் போக்குவரத்துநாட்டிற்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் உள்ள பிற வகுப்புகள் அல்லது பள்ளிகளுடன் தகவல் தொடர்பும், கடிதங்கள், ஒப்படைப்புகள் மற்றும் அனுபவப் பரிமாற்றங்களும் ஏற்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த உத்தி, ஆர்வத்தையும், எழுதும் திறனையும், ஒத்துழைப்பையும் வளர்க்கிறது.
• செயல்படும் நூலகம்நூலகம் என்பது வகுப்பறையில் உள்ள ஒரு இடமாகும், அங்கு மாணவர்கள் தங்களின் ஆராய்ச்சி, விளையாட்டுகள் அல்லது திட்டப்பணிகளுக்கு உதவும் புத்தகங்கள், பொருட்கள் மற்றும் வளங்களை தடையின்றிப் பயன்படுத்திக்கொள்ளலாம். இந்த நூலகத்தை ஒழுங்கமைத்து பராமரிப்பதும் அவர்களின் பொறுப்பாகும்.
• பட்டறைகள் மற்றும் மூலைகள்வகுப்பறையானது, சமையலறை, வாசிப்பு, விளையாட்டுகள், கலை போன்ற கருப்பொருள் சார்ந்த இடங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கு குழந்தைகள் தங்களின் ஆர்வங்களுக்கும் திறன்களுக்கும் ஏற்ப செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்துக்கொள்ளலாம். இது தனிப்பயனாக்கப்பட்ட மற்றும் கவர்ச்சிகரமான கற்றலை ஊக்குவிக்கிறது.
• வகுப்பு செய்தித்தாள்பள்ளி இதழைப் போன்றது, ஆனால் வகுப்பிலோ அல்லது பள்ளியிலோ நடக்கும் நடப்பு நிகழ்வுகளை மையமாகக் கொண்டது. அனைவரும் "பத்திரிகையாளர்கள்," எழுத்தாளர்கள், ஓவியர்கள் போன்றவர்களாகப் பங்கேற்கலாம்.

மழலையர் மற்றும் தொடக்கக் கல்விக்கான நடைமுறை எடுத்துக்காட்டுகள்

ஃபிரைனெட் முறை என்பது கல்வியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் முற்றிலும் பொருந்தக்கூடியதுமழலையர் கல்வி முதல் தொடக்கக் கல்வி வரை. சில நடைமுறைத் தழுவல்களை நாங்கள் உங்களுக்குக் காட்டுகிறோம்:

• ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் இலவச உரைகுழந்தைகள் தாங்களாகவே படங்களை வரைந்து, தாங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி குழுவினருக்கு வாய்மொழியாக விளக்கலாம். இது வாய்மொழி வெளிப்பாட்டையும், கற்பனைத்திறனையும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களுக்கு மதிப்பளிப்பதையும் ஊக்குவிக்கிறது.
• ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்விக்கான பள்ளி இதழ்வகுப்பில் வரையப்பட்ட ஓவியங்களும், செய்யப்பட்ட படைப்புகளும் ஒரு கூட்டுப் புத்தகமாகத் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன. அதனை குடும்பத்தினர் பார்த்துத் தெரிந்துகொள்ளவும், பகிர்ந்துகொள்ளவும் முடியும்.
• திட்ட அடிப்படையிலான பணித் திட்டங்கள்தங்களுக்கு விருப்பமான தலைப்புகளை (உதாரணமாக, விலங்குகள், விண்வெளி, தொழில்கள்) குழு தீர்மானித்து, பாடத்திட்டத்தின் வெவ்வேறு பகுதிகளை ஒருங்கிணைத்து, இந்தத் தலைப்புகளைச் சுற்றித் திட்டப்பணிகளை உருவாக்குகிறது.
• காலை சபைஒவ்வொரு காலையிலும், அனைவரும் ஒரு வட்டமாக அமர்ந்து, கருத்து வேறுபாடுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், செயல்பாடுகளைப் பரிந்துரைக்கவும், அல்லது தங்கள் உணர்வுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும் செய்கிறார்கள். சகவாழ்வையும் பங்கேற்பையும் வலுப்படுத்துவதே இதன் நோக்கமாகும்.
• தனிப்பட்ட நூலகம்ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்கள் வேலைகளையும் பொருட்களையும் சேமித்து வைக்கத் தனியான இடத்தைப் பெறலாம், இது ஒழுங்கமைப்பையும் பொறுப்புணர்வையும் வளர்க்கும்.
• கருப்பொருள் மூலைகள்ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்களின் விருப்பங்களுக்கும் தேவைகளுக்கும் ஏற்பத் தேர்ந்தெடுத்துக்கொள்ளும் வகையில், வகுப்பறைகள் வாசிப்பு, விளையாட்டுகள், கலை போன்ற வெவ்வேறு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

ஃபிரைனெட் முறையில் ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் மதிப்பீடு

ஃபிரைனெட் கல்வியியலில் ஆசிரியரின் பங்கு அடியோடு மாறுகிறது.ஆசிரியர், 'மேடையில் உள்ள ஒரே நிபுணர்' என்ற நிலையிலிருந்து மாறி, கற்றல் செயல்பாட்டில் ஒரு எளிதாக்குபவராகவும், வழிகாட்டியாகவும், துணைவராகவும் ஆகிறார். இது அறிவைப் புகட்டுவது பற்றியது அல்ல, மாறாக மாணவர்கள் ஆராய்வதற்கும், கண்டறிவதற்கும், தவறுகள் செய்வதற்கும், பகிர்ந்துகொள்வதற்கும் ஏற்ற ஒரு வளமான சூழலை உருவாக்குவதாகும். ஆசிரியர் ஊக்கமளித்து, வழிகாட்டி, உத்வேகம் அளித்து, புதிய அனுபவங்களை முன்மொழிகிறார்.ஆனால், மாணவர்களின் முன்முயற்சியை எப்போதும் மதிக்க வேண்டும்.

இந்த மதிப்பீடும் பாரம்பரிய முறைகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது. ஃபிரைனெட் இதற்காக வாதிடுகிறார்: தொடர்ச்சியான மதிப்பீடுமுன்னேற்றத்தைக் கவனித்தல் மற்றும் தீவிரப் பங்கேற்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட, சுயமதிப்பீடு மற்றும் முழுமையான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் ஒரு பண்புசார் அணுகுமுறை.

தற்காலக் கல்வியில் ஃபிரைனெட் முறையின் நன்மைகளும் பங்களிப்புகளும்

ஃபிரைனெட் முறை நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது கல்வியை மாற்றுவதற்கான ஒரு செல்லுபடியாகும், பயனுள்ள மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் மாற்று வழிஇதன் முக்கிய நன்மைகள் மற்றும் பங்களிப்புகள் பின்வருமாறு:

• நபரின் முழுமையான வளர்ச்சிநீங்கள் கணிதம் அல்லது மொழியை மட்டும் கற்றுக்கொள்வதில்லை, மாறாக ஒன்றாக வாழ்வது எப்படி, செவிமடுப்பது எப்படி, பங்கேற்பது எப்படி மற்றும் விமர்சன ரீதியாக சிந்திப்பது எப்படி என்பதையும் கற்றுக்கொள்கிறீர்கள்.
• பன்முகத்தன்மைக்கு கவனம்ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவரவர் வேகத்திற்கும் ஆர்வங்களுக்கும் ஏற்ப முன்னேறுவதால், பள்ளி மேலும் அனைவரையும் உள்ளடக்கியதாகவும் வரவேற்கத்தக்கதாகவும் அமைகிறது.
• ஊக்கமும் அர்த்தமும்கற்றலுக்கு ஒரு தெளிவான நோக்கம் உண்டு, அது அன்றாட வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடையது.
• சமூகத்திற்கான தயாரிப்புஒத்துழைப்பு, உரையாடல், பச்சாதாபம் மற்றும் கூட்டாக முடிவெடுத்தல் போன்ற முக்கியத் திறன்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.
• புதுமை மற்றும் படைப்பாற்றல்ஃபிரைனெட் புத்தாக்கம், முயன்று பார்த்தல் மற்றும் தவறுகளைக் கண்டறிதல், அத்துடன் தனித்துவமான தீர்வுகளைக் கண்டறியும் திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கிறார்.
• குடும்ப மற்றும் சமூக பங்கேற்புபள்ளி இதழ் அல்லது கடிதப் போக்குவரத்து போன்ற பல செயல்பாடுகள், வகுப்பறையைச் சூழலுடன் இணைத்து, குடும்பங்கள் மற்றும் பிற பள்ளிகளுடனான ஒத்துழைப்பை எளிதாக்குகின்றன.

ஃபிரைனெட் முறையை இன்று செயல்படுத்துதல்: தளபாடங்கள், இடங்கள் மற்றும் வளங்கள்

இன்று, ஃபிரைனெட் முறையை நடைமுறைப்படுத்துவது என்பது ஒரு வழிமுறை மாற்றத்தை மட்டுமல்ல, மேலும் பலவற்றையும் உள்ளடக்கியுள்ளது. வகுப்பறை இடங்கள் மற்றும் பொருட்களை மறுபரிசீலனை செய்தல்வகுப்பறைகள் நெகிழ்வான மற்றும் மாற்றி அமைக்கக்கூடிய தளபாடங்களுடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது மாணவர்களின் ஆர்வங்களுக்கு ஏற்ப மூலைகளையும் பட்டறைகளையும் உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. போன்ற சிறப்பு நிறுவனங்கள் ஐஏ பிரான்ஸ் செயலூக்கமான கல்வியைச் செயல்படுத்துவதற்கு உதவும் வகையில், மாற்றியமைக்கப்பட்ட தளபாடங்கள், நகர்த்தக்கூடிய வெண்பலகைகள் மற்றும் கருவிகளை அவர்கள் வழங்குகிறார்கள்.

மேலும், ஃபிரைனெட் வலியுறுத்திய சமூகத்தில் பகிர்தல் மற்றும் கற்றல் என்ற உணர்விற்கு இணங்க, தொழில்நுட்பமும் கற்றல் வலையமைப்புகளும் பள்ளிகளுக்கு இடையேயான பரிமாற்றத்தையும், ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பையும், வளங்களுக்கான தடையற்ற அணுகலையும் மேம்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியுள்ளன.

கல்வியியல் என்றால் என்ன: பொருள், வரலாறு, பிரிவுகள் மற்றும் முக்கியக் கருவிகள்

மிக முக்கியமானதை ஒருபோதும் மறக்காமல், இன்றைய வகுப்பறைகளின் பன்முகத்தன்மைக்கும் சிக்கலான தன்மைக்கும் பதிலளிக்கும் திறனில்தான் அதன் பொருத்தப்பாடு அடங்கியுள்ளது: மாணவர்களின் நல்வாழ்வு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல்தன்னாட்சி, விமர்சனப் பார்வை மற்றும் ஆதரவு மனப்பான்மை கொண்ட மனிதர்களை உருவாக்கும் கல்வியை நாம் விரும்பினால், அதை அடைவதற்கான சிறந்த வழிகளில் ஒன்றாக ஃபிரைனெட் கல்விமுறை சந்தேகமின்றி விளங்குகிறது.