Kirkire-kirkire a Ilimi: Hanyoyi, Misalai da Makomar Koyarwa

Kirkire-kirkire a fannin ilimi wani lamari ne da ya wuce sauƙin gabatar da sabbin fasahohi a cikin azuzuwa, wanda hakan ya zama babban sauyi na hanyoyin aiki, tsarin makarantu, da kuma rawar da masu ilimi ke takawa kansu. Makarantu da jami'o'i a ƙarni na 21 ba za su iya iyakance kansu ga watsa ilimi ta hanyar gargajiya ba; dole ne su shirya ɗalibai don bunƙasa a cikin duniya mai canzawa koyaushe, mai ci gaba da ƙaruwa a duniya, dijital, da ƙalubale.

Wannan labarin ya yi nazari, ta hanya mai cike da sauƙi, game da ma'anar kirkire-kirkire a koyarwa, ƙalubalen da yake bayarwa, fa'idodin da yake bayarwa, da kuma hanyoyin, ayyuka, da manufofi mafi dacewa a Spain da Turai. A cikin wannan binciken, za ku sami misalai na gaske, kayan aiki na yanzu, da mahimman bayanai don fahimtar yadda yanayin ilimi ke canzawa da kuma dalilin da ya sa yake da mahimmanci a shiga cikin wannan tsari.

Me muke nufi da kirkire-kirkire a fannin ilimi?

Kirkire-kirkire a fannin ilimi ba wai kawai game da sanya allunan kwamfuta, allon rubutu na dijital, ko kuma gaskiyar da aka ƙara a cikin aji ba ne. Fiye da komai, tsari ne na asali na inganta koyarwa da ayyukan ƙungiyoyi na cibiyoyin ilimi , inda tambayar hanyoyin gargajiya don amfani da hanyoyin da suka samo asali daga tunani, kerawa, da shaidar kimiyya ya zama mahimmanci.

Kamar yadda Francesc Pedró, darektan IESALC (UNESCO), ya nuna: "Sabuwar abu ce idan ta ƙara wa koyo daraja." A wata ma'anar, duk wani sauyi ko canji za a iya ɗaukarsa a matsayin sabon abu ne kawai har sai ya inganta ingancin koyo, ya haɓaka daidaito, da kuma magance ainihin buƙatun ɗalibai da al'umma.

Manyan manufofin kirkire-kirkire na ilimi na gaskiya sun hada da:

• Inganta ƙwarewar koyo da sakamakon ilimi daidaita koyarwar zuwa ga nau'ikan sautuka, abubuwan sha'awa da iyawar ɗalibai daban-daban.
• Haɓaka 'yancin kai, ƙirƙira, da tunani mai zurfi duka a cikin ɗalibai da kuma a cikin malamai.
• Inganta amfani mai ma'ana na fasaha da ƙwarewar dijital, koyaushe yana hidimar ingantawa ba wai don cimma burinsa ba.
• Ƙarfafa aikin zamantakewa na ilimi a matsayin injin adalci, adalci da ci gaba mai ɗorewa.

Sauyin tsari: daga koyar da kirkire-kirkire zuwa kirkire-kirkire na ilimi

Ko da yake a wasu lokutan ana amfani da su a musanya, koyar da kirkire-kirkire da kirkire-kirkire na ilimi ba iri ɗaya ba ne . Koyar da kirkire-kirkire yawanci yana mai da hankali kan sabunta hanyoyin da albarkatun da kowane malami ke amfani da su a cikin aji. Ya ƙunshi gwada sabbin hanyoyin koyarwa, tantancewa, da tallafawa ɗalibai , koyaushe da nufin inganta sakamako da kwarin gwiwa.

A gefe guda kuma, ƙirƙirar ilimi ya ƙunshi canje-canje a tsarin da tsarin da ke shafar makarantu gaba ɗaya ko ma manufofin ilimi, wanda ya haɗa da canje-canje a wurare, tsarin kimantawa, tsarin makarantu da kuma hulɗar al'umma.

Misali mai kyau: yayin da malami wanda ke aiwatar da Koyo bisa ga Aiki a cikin azuzuwan su yana yin aikin kirkire-kirkire na koyarwa, wata cibiya da ke sake fasalin manhaja da sarari domin dukkan malamai su yi amfani da ita tana haɓaka kirkire-kirkire na ilimi.

Dukansu fannoni suna ƙarfafa juna kuma suna da mahimmanci iri ɗaya: koyarwa da kirkire-kirkire na iya zama abin da zai taimaka wajen zurfafa canje-canje a cibiyoyi, yayin da ba tare da yanayi mai ƙirƙira ba, sauyin aikin koyarwa ba zai zama mai dorewa ba.

Muhimman ƙa'idodi da ginshiƙai na kirkire-kirkire na ilimi

• Hanyoyin da suka shafi ɗalibi: Tsarin sauyi dole ne ya sanya ɗalibai a tsakiya, yana ƙarfafa 'yancin kansu, ƙirƙira, haɗin gwiwa da kuma ikon magance matsaloli na gaske.
• Haɗakar fasaha mai mahimmanci: Bai isa a gabatar da kayan aikin dijital kawai saboda suna da zamani ko kuma saboda matsin lamba na zamantakewa ba. Mabuɗin shine a yi amfani da su a matsayin hanyoyin keɓancewa, samun dama, da kuma haɗi da mahallin duniya na ainihi.
• Sauƙin sassauƙa da bambancin manhaja: Shirye-shirye da abubuwan da ke ciki dole ne su daidaita da ƙalubalen da ake fuskanta a yanzu kuma su haɗa muhimman ƙwarewa, daga dijital zuwa ilimi don dorewa.
• Ƙimar ƙima da ci gaba: Bayan jarrabawa ta gargajiya, yana da mahimmanci a tantance sakamakon da kuma tsarin koyo da kansa, tare da ba wa ɗalibai ra'ayoyi akai-akai.
• Haɓaka da horar da malamai a fannin sana'a: Ci gaba da ilimi ya kamata ya bai wa masu ilimi damar gwada sabbin hanyoyi da kuma yin tunani a kan ayyukansu.
• Al'adar jagoranci da haɗin gwiwa: Wannan sabon shiri yana buƙatar shugabanni waɗanda ke ƙarfafa gwiwa, haɓaka haɗin gwiwa, da kuma haɓaka hanyoyin musayar ra'ayi da ilmantarwa tsakanin malamai da sauran masu ruwa da tsaki.
• Kerawa da kuma budewar canji: Malamai suna buƙatar haɓaka—kuma su kasance masu daraja—ikon magance matsaloli masu sarkakiya tare da ƙirƙira da sassauci.

Muhimmancin binciken ilimi da gwaje-gwaje

Manyan ci gaba a fannin kirkire-kirkire a fannin ilimi ya samo asali ne daga bincike mai zurfi da kuma gwaje-gwajen da aka tsara a makarantu. Wannan ya kunshi gano bukatu, tsara hasashe don ingantawa, aiwatar da mafita, nazarin tasirinsu, da kuma canja mafi kyawun ayyuka zuwa wasu yanayi.

Tsarin kirkire-kirkire na gama gari yana farawa ne da ƙaddamar da ayyukan bincike na ilimi a makarantu da kuma haɗin gwiwa da jami'o'i. Kamar yadda Ma'aikatar Ilimi ta Navarre ta nuna , wannan yana ba da damar tabbatar da sabbin hanyoyin dabaru da fasaha, yana sauƙaƙa daidaitawa da al'umma mai canzawa koyaushe da kuma tabbatar da cewa canji ba wai kawai salon wucewa bane, amma yana da tushen kimiyya kuma yana neman sakamako mai ɗorewa da za a iya canzawa.

Misalan manyan misalai na wannan hanyar sun haɗa da:

• Haɗa shirye-shiryen STEAM a Andalusia, wanda ke kawo fasahar robot, tunanin kwamfuta da binciken sararin samaniya kusa da gaskiyar ajin (Duba shirye-shiryen STEAM a Andalusia).
• Amfani da fasahar kere-kere ta wucin gadi, koyon injina, da kuma nazarin bayanai don yin hasashen ko za a daina makaranta da kuma keɓance koyarwa.
• Ƙirƙira da amfani da Albarkatun Ilimi na Buɗaɗɗen Bayani (OER) da kuma samfuran REA-DUA don tabbatar da haɗakar kayan aiki da daidaitawa ().

Hanyoyi masu aiki da fasahohi masu ƙirƙira a cikin aji

A yau, kirkire-kirkire a fannin ilimi ya dogara ne akan hanyar da ta fi ba da fifiko ga aiki, shiga tsakani, da kuma ilmantarwa mai ma'ana. Daga cikin hanyoyin da suka fi shahara akwai:

Koyo-Tsarin Ayyuka (PBL)

Koyo bisa ga aiki (PBL) yana canza koyo zuwa ƙwarewa mai amfani da ke da alaƙa da rayuwa ta gaske . Dalibai suna aiki akan ayyuka masu tasiri, suna samun ilimi da ƙwarewa masu amfani, haɓaka tunani mai zurfi, kerawa, da iyawar aiki tare.

• Yana ba ka damar amfani da abin da ka koya a cikin ainihin mahallin.
• Yana haɓaka bincike, magance matsaloli, da haɗin gwiwa.
• Yana ƙarfafa kwarin gwiwa da kuma jin daɗin kasancewa tare zuwa ga tsarin ilimi.

Ana iya bincika wannan hanyar sosai a cikin shirye-shiryen digiri na biyu kamar na Master's a cikin Ƙirƙirar Ilimi a UAX da kuma a Jami'ar Turai ta Ecuador , inda suke nuna ikonta na canza ƙwarewar ɗalibai.

Aji Mai Juyawa

Ajin da aka juya yana sake bayyana lokaci da wurin koyo . Dalibai suna yin bitar abubuwan da ke cikin ka'idoji a gida ta amfani da bidiyo ko albarkatun dijital, kuma lokacin da ake yi a zahiri an keɓe shi ga ayyukan aiki, tattaunawa, da warware matsaloli, suna amfani da tallafin malamai don wuce haddacewa.

• Daidaita koyo bisa ga saurin kowane ɗalibi.
• Yana haɓaka cin gashin kai da kuma ilmantarwa mai aiki.
• A ninka lokacin da ake da shi a aji don haɓaka ƙwarewa masu rikitarwa.

Wasa

Gabatar da dabarun wasanni a cikin tsarin ilimi yana canza kwarin gwiwa da himmar ɗalibai. Ta hanyar ƙalubale, lada, da kuma ɗaukar wasanni da wasannin bidiyo don dalilai na ilimi, ilmantarwa ta zama mai ƙarfi, mai haɗin kai, kuma abin tunawa.

An nuna wannan a cikin kuma ya zama wani yanayi na duniya, musamman a Ilimin Yara da Firamare.

Koyon haɗin gwiwa da sauran dabarun da ke tasowa

Koyon haɗin gwiwa yana haɓaka muhimman dabi'u kamar girmamawa, alhaki, da ƙwarewar sadarwa. Dalibai suna koyo ta hanyar aiki tare, suna taimaka musu haɓaka ƙwarewar zamantakewa da motsin rai waɗanda ke da mahimmanci ga rayuwar manya.

Sauran hanyoyin da suka fi shahara sun haɗa da:

• Zane Zane: haɓaka ƙirƙira da tausayi yayin magance ƙalubale.
• Tunanin Gani: sauƙaƙa fahimtar ra'ayi da kuma bayyana ra'ayoyi ta hanyar zane-zane, zane-zane, da taswira na gani.
• Tsarin aiki mai sauƙi (Aglie, Lean Canvas): Suna ba da damar sake maimaita ayyukan ilimi, suna sa hanyoyin su zama masu sassauci, da kuma daidaitawa da canje-canje cikin sauri.

Muhimmancin fasahar dijital a fannin ilimi

Fasahar zamani ta zama babban abin da ke haifar da sauyin ilimi a duk duniya, musamman bayan tasirin annobar. Kirkirar ilimi tana buƙatar haɗa fasaha mai mahimmanci a cikin dukkan ayyukan makaranta : daga samun damar na'urori da haɗin kai zuwa amfani da muhallin kama-da-wane da sabbin dandamalin koyo.

Muhimman abubuwan da suka fi muhimmanci a yanzu a Spain da EU sun haɗa da:

• Rage rarrabuwar dijital ta hanyar haɓaka kayayyakin more rayuwa da horo kan ƙwarewar dijital ga ɗalibai, malamai da ƙungiyar kanta (duba Tsarin DigCompEdu da DigCompOrg).
• Haɓaka ƙirƙira, amfani da kuma yaɗa Albarkatun Ilimi na Buɗaɗɗen Bayani (OER) waɗanda ke haɓaka daidaito wajen samun kayan aiki masu inganci.
• Aiwatar da yanayin ilmantarwa na dijital da kuma yawan amfani da fasahar kere-kere ta wucin gadi, wadda ke ba da damar ƙirƙirar abubuwan da aka keɓance, tana tallafawa kimantawa, kuma tana 'yantar da lokacin koyarwa.
• Kula da daidaito tsakanin hulɗa ta kai tsaye da ta dijital don haka fasaha ta girmama bambancin, aminci, da walwalar ɗalibai.

Kamar yadda Hukumar Tarayyar Turai da kanta ta bayyana a cikin shirye-shiryenta, fasahar zamani ta wuce azuzuwa kuma tana shafar 'yan ƙasa da kansu, tana haɓaka ƙungiyoyin makarantu masu ƙwarewa a fannin dijital da ayyukan da suka shafi fannoni daban-daban waɗanda ke inganta ingancin tsarin ilimi.

Misalai, ayyuka da mafi kyawun ayyuka na gaske

Daga cikin manyan ayyukan kirkire-kirkire da ayyukan ilimi da muka samu akwai:

• Gasa, gasa da kyaututtuka don kirkire-kirkire da bincike na ilimi (kamar lambar yabo ta Ilimin Andalusian da Joaquín Guichot da gasa Antonio Domínguez Ortiz).
• Kiran shekara-shekara don ayyukan kirkire-kirkire na ilimi masu iya canzawa, yana haɓaka musayar nasarorin da aka samu tsakanin cibiyoyi da malamai ().
• Aiwatar da shirye-shiryen Baccalaureate na Ƙasashen Duniya kamar MYP, wanda ke haɓaka tsakanin ɗabi'u, haɓaka tunani mai zurfi da 'yancin kai ta hanyar koyo bisa ga aikin mutum (Casvi Villaviciosa).
• Haɗa azuzuwan jigo da hanyoyin da suka fito a cikin shirye-shiryen yanki kamar bugu na 2 na Gasar Fina-finan Gajerun Harsunan Waje ta Aragon (Kirkirar Ilimi a Aragon).

Bugu da ƙari, waɗannan suna bayyana:

• Shirye-shiryen STEAM ga dukkan matakan ilimi, sauƙaƙe daidaito tsakanin jinsi, bincike da ƙirƙira a fannonin fasaha da kimiyya.
• Ayyukan bincike da aka yi amfani da su tare da jami'o'i cewa suna sabunta kayan aikin manhaja da kuma neman mafita ga abubuwan da suka faru kamar daina zuwa makaranta da kuma gazawar karatu.
• An tsara dandamali na dijital don koyo da sa ido na musamman, tare da taimakon fasahar wucin gadi da kuma nazarin bayanai.

Matsayin malamai, ci gaba da ilimi, da kuma jagoranci mai kirkire-kirkire

Kirkirar ilimi tana buƙatar malamai waɗanda ke koyo koyaushe, waɗanda ke iya tsara gogewa, ƙarfafa ɗalibai, da kuma jagorantar hanyoyin kawo sauyi. Ci gaban ƙwararru ya ƙunshi:

• Shiga cikin darussa sosai, shirye-shiryen digiri na biyu, da kuma horo na musamman. a cikin sabbin hanyoyin, amfani da fasaha da jagoranci na koyarwa ().
• Ƙirƙiri al'ummomin aiki inda za ku iya raba kyawawan abubuwan da kuka fuskanta, ku magance ƙalubalen da kuka fuskanta, da kuma ƙaddamar da ayyukan haɗin gwiwa waɗanda ke haifar da tasiri.
• Ƙarfafa tunani, bincike, da kuma ci gaba da inganta halayehaɗa da halaye kamar kimantawa ta takwarorinsu da kuma tantance kai na malamai.
• Inganta shugabanci mai rarrabawa wanda ke taimakawa wajen tabbatar da cewa kirkire-kirkire ba ya dogara ga mutum ɗaya ba, amma akan ƙungiyoyi ko hanyoyin sadarwa a ciki da wajen cibiyar.

Cibiyoyi kamar [sunayen da aka cire] da [sunayen da aka cire] sun jaddada muhimmancin horar da malamai ba kawai a matsayin buƙata ba, har ma a matsayin ainihin ma'anar.

Tasirin zamantakewa, tattalin arziki, da na mutum ɗaya na kirkire-kirkire a fannin ilimi

Kirkire-kirkire a fannin ilimi ya ƙunshi fiye da inganta alamun ilimi: alƙawarin dabaru ne na matsakaici da na dogon lokaci. Nazarce-nazarce daban-daban na ƙasashen duniya - kamar waɗanda OECD da Bankin Duniya suka gudanar - sun tabbatar da cewa:

• Kowace dala da aka zuba a fannin ilimi mai inganci za ta iya samar da har zuwa ashirin a cikin darajar tattalin arziki a nan gaba..
• Ƙara GDP da aka ware wa ilimi Kuma yin fare akan sabbin samfura na iya haifar da ci gaban tattalin arziki na kashi 30% cikin rabin ƙarni.
• Kirkirar ilimi muhimmin abu ne ga haɗin kan jama'a, daidaiton damammaki, da ci gaba mai ɗorewa, tare da cikakken daidaito da Manufofin Ci Gaba Mai Dorewa (SDGs), musamman SDG 4.

Ga ɗalibai, koyarwa mai inganci tana fassara zuwa:

• Babban kwarin gwiwa, 'yancin kai da kuma jin daɗin kasancewa tare da su.
• Shirya don zama ɗan ƙasa na duniya, mai mahimmanci da himma.
• Ci gaban dabarun dijital da zamantakewa masu mahimmanci don ƙarni na 21.

Ga malamai da makarantu:

• Ganewar ƙwararru, gamsuwa, da ma'ana a cikin aikin koyarwa.
• Rage yawan daliban da suka fice daga makaranta da kuma inganta alamun daidaito.
• Ƙarfafa al'adun ƙungiya, alaƙa da iyalai, da kuma ɗaukakar hukumomi.

Kalubale da damammaki na kirkire-kirkire na ilimi: me yasa ba abu ne mai sauƙi ba a ƙirƙira sabbin abubuwa a makarantu?

Duk da fa'idodin da aka samu, yawan amfani da sabbin fasahohin ilimi yana tattare da manyan ƙalubale:

• Juriya don canzawa ta hanyar wasu malamai, iyalai ko shugabannin makarantu, waɗanda suka saba da tsarin gargajiya.
• Takaita lokaci da kayan aiki, musamman a cikin mawuyacin hali.
• Rashin isasshen horo da tallafi ga malamai don aiwatar da canje-canje yadda ya kamata kuma cikin dorewa.
• Matsi daga tsarin kimantawa na yau da kullun da kuma tsoron rasa martabar hukumomi.
• Wahalar da ake fuskanta wajen auna ainihin tasirin kirkire-kirkire fiye da sakamakon lambobi.

Ganin irin waɗannan cikas, gwamnatocin ilimi da ƙungiyoyi suna haɓaka mafita kamar:

• Horarwa da sabuntawa akai-akai ga dukkan malamai.
• Ƙirƙirar al'ummomin hanyoyin sadarwa na aiki da kirkire-kirkire wanda ke sauƙaƙa tallafi da faɗaɗa ayyukan.
• Dabaru don aiwatarwa a hankali da kuma kimantawa mai sassauƙa don daidaitawa da canje-canje da kuma inganta ayyuka.

Sabbin dabaru na ilimi a cikin manufofi da tsarin Turai

A matakin Turai, Hukumar Tarayyar Turai tana tallafawa shirye-shirye da dama don haɓaka sabbin abubuwa a fannin ilimi a dukkan matakai (makarantu da manyan makarantu).

A cewar [bayanin da ya ɓace], cibiyoyi dole ne su haɓaka don shirya ɗalibai don saurin sauye-sauye na fasaha, tattalin arziki, da kuma alƙaluma. Manufofin Turai suna haɓaka canja wurin mafi kyawun ayyuka, haɓaka ƙwarewa masu mahimmanci, da kuma amfani da fasahohin da ke tasowa da ɗabi'a da alhaki.

An haɗa Spain cikin waɗannan tsare-tsare ta hanyar ayyukan ƙasa da na yanki da haɗin gwiwa tsakanin hukumomi, tare da ba da fifiko ga fasahar dijital, daidaito da canja wurin sakamakon bincike zuwa azuzuwan gaske.

Haka ake aiwatar da ayyukan kirkire-kirkire na ilimi

Tsarin aiwatarwa yawanci yana bin waɗannan mahimman matakai:

• Binciken halin da ake ciki: gano buƙatu, albarkatun da ake da su da kuma takamaiman yanayi.
• Bayyana manufofi masu inganci, masu cike da buri, da kuma waɗanda za a iya aunawa, wanda dukkan masu ruwa da tsaki suka amince da shi.
• Tsara ayyuka masu ƙirƙira, zabar hanyoyi da fasahohi masu amfani don cimma tasirin da ake tsammani.
• Aiwatar da dukkan al'ummar ilimi tare da hadin gwiwarsu (ɗalibai, malamai, iyalai, manajoji da wakilai na waje).
• Auna kuma daidaita a kan hanya, yana haɓaka al'adar ci gaba da ingantawa.

Gudanar da ilimi: ma'anar, nau'ikan, ƙwarewa da mabuɗan nasarar makaranta