Was ist eine oppositionelle Trotzstörung?
Es wird definiert als ein wiederkehrendes Muster von negativem, trotzigem, ungehorsamem und feindseligem Verhalten gegenüber Autoritätspersonen über einen Zeitraum von mindestens sechs Monaten.
Mögliche Ursachen der oppositionellen Trotzstörung
Die genaue Ursache dieser Störung ist noch unbekannt, aber es gibt zwei Haupttheorien, die ihre Entstehung erklären.
Die EntwicklungstheorieDies deutet darauf hin, dass die Probleme beginnen, wenn das Kind zwischen einem und zweieinhalb Jahren alt ist. Diese Kinder können Schwierigkeiten haben, selbstständig zu werden und sich von der primären Bezugsperson, an die sie emotional gebunden sind, zu lösen.
Lerntheorie: Dies legt nahe, dass die negativen Merkmale der oppositionellen Verhaltensstörung erlernte Einstellungen sind, die die Auswirkungen unzureichender und negativer Techniken widerspiegeln, die von Eltern und Autoritätspersonen angewendet werden.
Was sind die Symptome einer oppositionellen Trotzstörung?
Die meisten Symptome, die bei Kindern und Jugendlichen mit dieser Störung auftreten, finden sich mitunter auch bei Kindern ohne diese Störung, insbesondere im Alter von etwa zwei oder drei Jahren oder während der Pubertät. Viele Kinder, vor allem wenn sie müde, hungrig oder verärgert sind, neigen dazu, ihren Eltern nicht zu gehorchen, mit ihnen zu streiten und ihre Autorität in Frage zu stellen.
Zu den Symptomen einer oppositionellen Verhaltensstörung können folgende gehören:
- schwache Fähigkeit zur Emotionsregulation
- häufige Wutanfälle
- übermäßige Auseinandersetzungen mit Erwachsenen
- Ablehnung von Anfragen Erwachsener
- ständiges Hinterfragen der Regeln; Weigerung, sie zu befolgen.
- Verhalten, das darauf abzielt, andere, einschließlich Erwachsener, zu verärgern oder wütend zu machen.
- Versuche, andere für ihr Fehlverhalten oder ihre Fehler verantwortlich zu machen
- leicht auf andere wütend zu werden
- häufig wütende Haltung
- unangenehmes oder unfreundliches Vokabular
- rachsüchtige oder verbitterte Haltung
Wie man eine angemessene Intervention durchführt
Von der kognitiv-behavioraler AnsatzZu den bevorzugten Behandlungsstrategien gehört ein zweigleisiger Ansatz:
a) Elternschulung
Es ist offensichtlich, dass die Eltern selbst als Erste unter den Folgen der Störung leiden. Die daraus resultierende Belastung ist oft erheblich, und zwanghafte oder negative Interaktionsmuster verfestigen sich. Daher ist es nicht verwunderlich, dass ein Teil der Behandlung darauf abzielt, den Eltern die nötigen Ressourcen an die Hand zu geben, um alle belastenden Symptome zu regulieren und abzumildern.
Die Schulung umfasst nicht nur die Vermittlung von Strategien zur Kontrolle negativer Verhaltensweisen, sondern auch zur Verstärkung positiver Verhaltensweisen.Letztendlich geht es darum, durch die Entwicklung neuer Fähigkeiten und die Eliminierung ineffektiver Methoden effizienter mit dem Kind umzugehen.
In manchen Fällen kann es auch notwendig sein, den Eltern Ressourcen zur Verfügung zu stellen, um die Bindung zwischen ihnen und ihren Kindern zu verbessern.
b) Intervention bei dem Kind
Individuelle Interventionen mit Kindern zielen ihnen kognitive Fähigkeiten beibringen damit sie ihre Emotionen regulieren und schwierige Situationen bewältigen können. Dieses Training kann einzeln oder in kleinen Gruppen durchgeführt werden.
Zu den angewandten Verfahren gehören Anleitung, Modelllernen, Rollenspiele, Verhaltensübungen, Feedback und positive Verstärkung. Strategien zum Ausgleich fehlender Informationen – wahrscheinlich „Training“ oder „Coaching“ – werden ebenfalls häufig eingesetzt. mündliche Selbstinstruktionen und Problemlösung.
Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass eine der größten Herausforderungen während und nach der Therapie darin besteht, sicherzustellen, dass die in diesen Techniken geschulten Kinder diese auch im Alltag anwenden können. Um den Erfolg der praktischen Anwendung zu gewährleisten, empfiehlt es sich, folgende Aspekte in das Behandlungsprogramm aufzunehmen: Live-Übung (Kazdin, 1.990). Letztendlich geht es um das Kind motivieren Damit sie ihre neu erworbenen Fähigkeiten im Alltag anwenden können. Hierfür benötigen wir die Mitarbeit und Unterstützung der Eltern, des Therapeuten und weiterer Beteiligter. Es ist wichtig, erste Erfolge zu sichern, um die Motivation des Kindes hoch zu halten und sein Interesse zu fördern, weiterhin alternative Lösungsansätze auszuprobieren, die ihm Probleme bereitet haben.
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Quelle:
- Behandlung der oppositionellen Trotzstörung. Autoren: E. Rigau-Ratera, C. García-Nonell, J. Artigas-Pallar
- „Herausfordernde Kinder: Ein klinisches Handbuch zur Beurteilung und Elternschulung.“ Barckey (1.997)