El TDAH als Nens

per

Els nens amb TDAH comencen a caminar precoçment, però més que caminar el que fan és córrer «com si tinguessin un motor a dins», diuen alguns pares. Als seus inicis escolars tenen problemes amb la lectoescriptura i les matemàtiques, habilitats que requereixen un esforç de concentració més perllongat.

El TDAH als nens

algunes de les actuacions que s'associen amb el TDAH deriven de la inatenció, impulsivitat i hiperactivitat: no aconseguir mantenir l'atenció a detalls o cometre errors per descuit a la feina, realitzar moviments nerviosos amb mans o peus, o recargolar-se al seient, tenir dificultat per mantenir l'atenció en tasques o activitats de diversió, aturar-se en situacions en què s'espera que romangui assegut, no escoltar quan li parlen directament o sentir-se intranquil i inquiet involucrar-se en activitats calmades a les estones d'oci o per organitzar tasques i activitats, la sensació d'estar “en marxa” o “empès per un motor”, el desig d'evitar les feines que requereixen un esforç mental sostingut, parlar excessivament, perdre coses necessàries per a tasques i activitats, contestar abruptament abans que acabin de preguntar-te alguna cosa, distreure's amb facilitat, la impaciència per esperar el seu torn, l'oblit dels deures diaris o la interrupció en allò que altres estan fent són trets característics.

Característiques:

Les dificultats datenció poden manifestar-se en situacions socials, acadèmiques o laborals. S'han de presentar en una intensitat desadaptativa, durant un mínim de 6 mesos i en discordança amb el nivell de desenvolupament del nen.

Aquestes dificultats es tradueixen a:

  • Dificultat per establir una ordre en les tasques o petites responsabilitats a casa.
  • Li costa «posar-se en marxa» (per vestir-se, fer els deures,…), ja que es distreu fàcilment amb estímuls irrellevants.
  • Presenta problemes per mantenir l'atenció fins finalitzar les tasques i tendeix a deixar una activitat per una altra al cap de poca estona d'haver-la començat, deixant diverses inacabades.
  • Perd o oblida coses necessàries (agenda, abric, bufanda, cartera, joguines,…).
  • Sembla no escoltar quan se'l parla, té dificultats per seguir la conversa adequadament, així com per seguir les normes d'un joc o activitat proposada, o per obeir ja que no està atent quan es dóna l'ordre.
  • sovint oblida les seues obligacions quotidianes (raspallar-se les dents, arreplegar la roba,…).
  • Podeu tenir problemes per seleccionar el que és més important, comet errors per distracció en les tasques escolars o altres activitats, en no prestar prou atenció als detalls.
  • Dificultats per prestar atenció a dos estímuls alternatius o simultanis (per exemple escoltar el professor i prendre notes alhora,…).
  • sovint evita o es resisteix davant de tasques que requereixen un esforç mental sostingut i/o un grau dorganització elevat.

el TDAH als nens

Barkley emfatitza els problemes que tenen per demorar la gratificació i per resistir la distracció entre els principals determinants de les dificultats datenció. Segons les seves pròpies investigacions, aquests nens s'avorreixen més ràpidament amb la seva feina i senten una major atracció pels aspectes més gratificants o divertits de qualsevol situació (Barkley, 1995). Per tant es distreuen amb gran facilitat interrompent la seva tasca per dedicar-se a allò gratificant sense finalitzar allò important.

«CAL REMARCAR QUE LA DESMOTIVACIÓ PER LA TASCA TÉ EL SEU ORIGEN EN UNA MAJOR DIFICULTAT PER MANTENIR LA SEVA ATENCIÓ EN AQUESTA I NO EN LA VAGUERÍA O LA DESGANA»

En aquest sentit, hem comprovat que el rendiment dels nens amb TDAH disminueix clarament davant de tasques poc noves o repetitives. Si la tasca és nova, el rendiment inicial és bo, deteriorant-se a mesura que es fa monòtona i augmentant la probabilitat d'abandó (Orjales 1998). L'atenció del nen amb TDAH, sol ser dispersa i alterar-se amb qualsevol estímul irrellevant, mantenir latenció en les condicions normals duna classe, pot dificultar en gran mesura que el nen centri la seva atenció en la tasca.

Quan el símptoma predominant és el dèficit d'atenció, és més difícil detectar-ho, ja que no es presenten en tan alt grau problemes de comportament. Amb freqüència aquests nens són titllats de despistats, passius i desorganitzats, no molesten a l'aula però tampoc no aprenen, el seu rendiment no resulta satisfactori i de vegades hi ha dubtes sobre les seves capacitats tot i que aquestes siguin normals.

recursos:

Deixa un comentari