Okul zorbalığı İspanyol çocuklarının yaklaşık %2'sini tehdit ediyor.
Okulların gazetelerin suç sayfalarında eğitim ve kültür bölümlerinden daha sık yer alması, eğitim camiasının tüm üyeleri arasında ciddi endişeye yol açmaktadır. Nitekim, okullardaki şiddet olayları kamuoyunun dikkatini çekme ve yaygın alarma neden olma konusunda büyük bir potansiyele sahip gibi görünmektedir.
Gipuzkoa'da bir kasabanın surlarından atlayarak intihar eden 14 yaşındaki ortaokul öğrencisi Jokin'in trajik olayı, okullarda şiddeti önleme ve engelleme ihtiyacını ön plana çıkardı. Bu olayda, özellikle onu alaya alan ve hayatını kelimenin tam anlamıyla "cehenneme çeviren" bir grup öğrenci, kimsenin müdahale edememesi sonucu hayatına son verdi.
Onun intiharı, bir bakıma, hepimizi yeni olmayan ve öğrencilerimizin birçoğunun yıllardır muzdarip olduğu, kolektif bir düşünmeyi ve acil bir zorbalık karşıtı eğitim programını hak eden bir olgu hakkında acı verici bir vicdan muhasebesi yapmaya sevk etti.
Öğretmenlerin değişimin anahtarı olduğu açık. Öğretmenlerimiz arasında zorbalığın zararlı etkileri konusunda farkındalık yaratabilirsek, gelecek nesil çocuklar ve ebeveynler de bunun farkına varacaktır. Bugünün çocuğu yarının ebeveynidir ve doğru eğitimle, zorbalığın istisna haline geldiği bir topluma hep birlikte ulaşabiliriz.
Bu nedenle, bu bilgilerin herkes için olabildiğince faydalı ve zenginleştirici olmasını umuyoruz.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=BkxpyX0iQm8[/youtube]
Maria, 14 yaşında. Zorbalığın kurbanı.
Bu, 14 yaşında bir kızın yazdığı bir şey. Bu sadece bir örnek. Onun gibi, bu toplumda binlerce çocuk, bazıların "çocukların yaptığı şeyler" dediği şeylerden muzdarip. Çocuklarımızdan birinin zorbalığa, okulda tacize maruz kalmasının nasıl bir his olduğunu herkesten daha iyi ifade ediyor.
IEnayiler burada normal; peşinizden geliyorlar, tehdit ediyorlar. Evimin önünde bana hakaret edeceklerdi. Beni ittiler, ikisi beni yakaladı. İlk başta hiçbir şey söylemedim; ayakkabılarımı aldılar, attılar, sırt çantamı da. Benden bir rulo kokain istediler, ben de hayır dedim. İçeri girdikten sonra... Nel ve başka bir adam otobüste pantolonumu indirmeye çalıştılar. Şoför umursamadı. Çok korkmuştum. Anneme anlattım. Sürekli "Hayatını mahvedeceğim, seni öldüreceğim" diyor. Görmezden geliyorum, beni rahatsız etmiyormuş gibi davranmaya çalışıyorum. Otobüse binmeyi bıraktım. Her gece yarın bana ne yapacağını düşünüyorum. Bu çok aşağılayıcı. İnsanlar korktukları için benim tarafımı tutmuyorlar. Bir gün üzerime ölü bir güvercin ve köpek pisliği attı. Ve bir sürü taş. Artık dayanamadığım için gerçekten "kaybolmak" istedim. Ciddi anlamda. Başka bir çıkış yolu göremiyordum. Her şey üst üste yığılıyor. Bu ve notlarım hayatımdaki en büyük endişelerim. Artık acı çekmek zorunda kalmayacağıma dair %5'lik bir şansım var, çünkü bu kanserden daha kötü ve gelecek yıl vefat edeceğim, iyileşeceğim ve o gülümseme yüzüme geri gelecek, böylece tekrar mutlu olabilir ve hayattaki kötü şeylere değil, iyi şeylere odaklanabilirim.
Tüm Mariaların yeniden gülümsemelerine kavuşmaları için, ebeveynler, eğitimciler ve tüm toplum da dahil olmak üzere herkesin bilgilendirilmesi kesinlikle şarttır.
Okul zorbalığı nedir?
“Okul zorbalığı”ndan bahsettiğimizde, bir veya daha fazla öğrencinin başka bir öğrenciyi (mağduru) hakaret, dedikodu, aşağılama, sosyal izolasyon, isim takma, fiziksel saldırı, tehdit ve zorlama yoluyla taciz edip sindirdiği durumları kastediyoruz... Bu durum aylarca hatta yıllarca sürebilir ve özellikle mağdur için olduğu kadar, çevredekiler ve saldırganın kendisi için de yıkıcı sonuçlar doğurabilir.
Akranlar arasında yaşanan bu taciz, yıldırma ve mağduriyet durumlarına atıfta bulunmak için, uzmanlık literatüründe sıklıkla "bullying" terimi kullanılır. Bu nedenle, okul zorbalığı, akran istismarı veya "zorbalık" dediğimizde aynı şeyden bahsediyoruz.
Bu olguyu ilk tanımlayan kişi, Bergen Üniversitesi'nde (Norveç, 1998) psikoloji profesörü olan Dan Olweus'tur. Ona göre mağduriyet veya "akran tacizi", bir öğrencinin diğerine karşı uyguladığı, tekrarlanan saldırıların kurbanı olarak seçtiği fiziksel ve/veya psikolojik taciz modelidir. Bu olumsuz ve kasıtlı eylem, mağdurları kendi başlarına kurtulmaları neredeyse imkansız olan durumlara sokar. Bu "ilişkilerin" devam etmesinin mağdurlar üzerinde açıkça olumsuz etkileri vardır: öz saygıda azalma, kaygı ve hatta depresyon; bu da onların okul ortamına entegrasyonunu ve öğrenmelerinin normal gelişimini engeller.
Bir öğrencinin diğerini arkadaşça veya oyun amaçlı olarak kızdırması zorbalık olarak sınıflandırılamaz. Aynı şekilde, aynı sınıf seviyesindeki iki öğrencinin tartışması, anlaşmazlık yaşaması veya kavga etmesi de zorbalık olarak sınıflandırılamaz. Zorbalıkta bulunan unsurlar:
- Başlangıçta, savunmasız birine yönelik, saplantılı ve dizginsiz bir zarar verme arzusu.
- Arzu eyleme dönüşür. Birileri zarar görür. Zararın yoğunluğu ve şiddeti, ilgili kişilerin savunmasızlığına bağlıdır.
- İstismar, ya mağdurlar ve failler arasında fiziksel veya psikolojik eşitsizlik olduğu için ya da failler grup halinde hareket ettiği için, daha az güçlü olan birine yöneltilir.
- İstismar haklı gösterilemez. Tekrar tekrar yaşanır. Mağdurun bu durumun sonsuz tekrarını beklemesi, istismara baskıcı ve korkutucu bir nitelik kazandırır.
- Bu durum bariz bir zevkle gerçekleşir. Saldırgan, daha zayıf olan kişinin boyun eğmesinden zevk alır.
kaynaklar:
- OKULDA ZORBALIK VE TACİZ – ŞİDDET OLAYINI ANLAMA VE ÖNLEME KILAVUZU. SERRATE, ROSA
- Okul zorbalığına hayır! Duval, Stéphanie
- http://www.psicologoinfantil.com
- http://www.acosomoral.org/pdf/guia_acoso.pdf