ขั้นตอนต่างๆ ในการอ่าน: คู่มือฉบับสมบูรณ์ทีละขั้นตอน

การอ่านเป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดที่เราพัฒนามาตั้งแต่เด็ก และไม่ใช่แค่การถอดรหัสตัวอักษรเท่านั้น แต่เป็นการทำความเข้าใจ วิเคราะห์ เพลิดเพลิน และเรียนรู้จากเนื้อหา ทุกครั้งที่เราเปิดหนังสือหรือมีส่วนร่วมกับข้อความ เราเริ่มต้นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนทางด้านการรับรู้ อารมณ์ และภาษาที่แตกต่างกัน การเข้าใจกระบวนการนี้ทีละขั้นตอนจะช่วยให้เราปรับปรุงทั้งการอ่านและการวางแผนกลยุทธ์ทางการศึกษาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ได้

บทความนี้จะตรวจสอบรายละเอียดเกี่ยวกับ สามขั้นตอนพื้นฐานของกระบวนการอ่านก่อนอ่าน ระหว่างอ่าน และหลังอ่าน: การแบ่งประเภทที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากผู้เชี่ยวชาญ การเรียนการสอน และทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ ด้วยโครงสร้างที่ชัดเจนและตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม เราจะสำรวจว่าแต่ละขั้นตอนมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์อย่างไร และจะใช้ประโยชน์จากทักษะเหล่านั้นได้อย่างไรทั้งในและนอกห้องเรียน

ขั้นตอนการอ่านมีอะไรบ้าง?

แม้ว่าการอ่านอาจดูเหมือนเป็นกระบวนการเชิงเส้นตรงในตอนแรก แต่จริงๆ แล้วมันประกอบด้วยขั้นตอนต่างๆ ที่ส่งเสริมซึ่งกันและกัน ขั้นตอนเหล่านี้ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพและลึกซึ้งยิ่งขึ้น ขั้นตอนหลักสามขั้นตอนของการอ่าน ได้แก่:

• ก่อนการอ่าน
• การอ่าน
• หลังการอ่าน

แต่ละขั้นตอนเหล่านี้จะกระตุ้นทักษะที่แตกต่างกัน เช่น การสังเกต การคาดการณ์ การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ และการไตร่ตรอง ด้านล่างนี้ เราจะมาดูกันว่าแต่ละขั้นตอนประกอบด้วยอะไรบ้าง และกิจกรรมหรือแหล่งข้อมูลใดบ้างที่สามารถช่วยเสริมสร้างทักษะในแต่ละขั้นตอนได้

ขั้นตอนก่อนการอ่าน

การอ่านเบื้องต้นเป็นขั้นตอนเริ่มต้น ก่อนที่ผู้อ่านจะเริ่มศึกษาเนื้อหาอย่างจริงจัง โดยมีวัตถุประสงค์หลักคือ เพื่อกระตุ้นความสนใจ เปิดใช้งานความรู้เดิม และสร้างความคาดหวังนี่คือขั้นตอนของการเตรียมความพร้อมทางด้านจิตใจและอารมณ์ ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญต่อความเข้าใจที่ดีในภายหลัง

ในขั้นตอนก่อนการอ่าน มักจะพบเห็นได้ทั่วไปดังนี้:

• ลองดูที่หน้าปก ชื่อเรื่อง และภาพประกอบ หากมี
• อ่านปกหลัง เพื่อคาดการณ์หัวข้อ
• สำรวจสารบัญหรือหัวข้อต่างๆ เพื่อให้ได้ภาพรวมของเนื้อหา
• ทำ การอ่านแบบผิวเผินหรือเลือกอ่านเฉพาะบางส่วน ของเนื้อหา (อ่านคร่าวๆ อ่านผ่านๆ หรือพิจารณาอย่างละเอียด)

ในแวดวงการศึกษา ขั้นตอนนี้อาจมีคำถามต่างๆ เกิดขึ้นควบคู่กันไป เช่น:

• คุณคิดว่าเนื้อหาในบทความนี้จะเกี่ยวกับอะไร?
• คุณรู้อะไรเกี่ยวกับหัวข้อนี้บ้างแล้ว?
• เหตุใดชื่อเรื่องหรือภาพนี้จึงดึงดูดความสนใจของคุณ?

ในเด็กเล็ก การเตรียมความพร้อมก่อนการอ่านยังเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบด้านภาพและอารมณ์ด้วย ตัวอย่างเช่น ปกที่กำหนดเองสีสันสดใสหรือตัวละครที่พวกเขาสามารถเชื่อมโยงได้จะช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการอ่าน เช่นเดียวกับหนังสือส่วนบุคคลจาก MiCuento

ระยะการอ่าน

นี่คือขั้นตอนสำคัญที่สุดในกระบวนการอ่าน ในขั้นตอนนี้ ผู้อ่านมีปฏิสัมพันธ์กับตัวบทอย่างกระตือรือร้น ไม่ใช่แค่การมองดูอีกต่อไป แต่เป็นการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และเชื่อมโยงความคิด.

ในขั้นตอนนี้ ผู้เรียนต้องใช้กลยุทธ์ทางความคิดที่แตกต่างกันออกไป:

• แยกแยะความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริง ข้อสรุป และความคิดเห็น
• ระบุจุดประสงค์ของผู้เขียน: แจ้งให้ทราบ ชักชวน หรือสั่งสอน
• จำแนกประเภทของภาษา: วัตถุประสงค์, อัตวิสัย, ความหมายแฝง
• การสร้างภาพในจิตใจ และทำการคาดการณ์
• ขีดเส้นใต้คำที่ไม่รู้จัก และค้นหาความหมายของมัน
• วิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่เป็นข้อความ: ตัวเชื่อมต่อ, สไตล์, โทนสี

ระยะนี้ยังเปิดโอกาสให้เราได้ทำงานด้วย การอ่านขั้นสูงสองประเภท:

• การอ่านเชิงวิเคราะห์การพิจารณาถึงความถูกต้องของเนื้อหา ความเป็นกลาง และแหล่งที่มา
• ความเข้าใจในการอ่าน: แยกแยะความคิดหลักออกจากความคิดรอง สาเหตุและผลกระทบ ตัวอย่างและการประยุกต์ใช้

สำหรับเด็กๆ ช่วงเวลานี้สำคัญมาก เพราะพวกเขาจะรู้สึกว่าตนเองกำลังก้าวหน้า หากตัวละครหรือฉากต่างๆ มีลักษณะเฉพาะตัว เช่นใน [ตัวอย่างเรื่องราว] พวกเขาก็จะรู้สึกเหมือนเป็นตัวเอกของเรื่อง ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเองและความเข้าใจในการอ่านของพวกเขา

ระยะหลังการอ่าน

เมื่อการอ่านจบลง ขั้นตอนสำคัญอีกขั้นก็เริ่มต้นขึ้น นั่นคือ ขั้นตอนหลังการอ่าน ช่วงเวลานี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ... ตรวจสอบความเข้าใจของคุณ ทบทวนสิ่งที่คุณได้อ่าน และรวบรวมความรู้ที่คุณได้รับมา.

กลยุทธ์ที่มีประโยชน์ในขั้นตอนนี้ ได้แก่:

• ถามคำถาม เกี่ยวกับเนื้อหา: คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? ส่วนไหนที่คุณชอบที่สุด? คุณรู้สึกเชื่อมโยงกับตัวละครใดบ้างหรือไม่?
• สร้างฉากขึ้นมาใหม่ หรือเกมที่เน้นเนื้อเรื่อง
• สรุปด้วยคำพูดของคุณเอง เนื้อหาของข้อความ
• สร้างแผนภาพ แผนที่แนวคิด หรือแผนภูมิภาพรวม
• เขียนรายงานการอ่านไม่ว่าจะเป็นการอธิบาย การตีความ หรือการสาธิต

มีผลงานเขียนหลากหลายรูปแบบที่สามารถสร้างขึ้นได้จากขั้นตอนนี้:

• ข้อมูลอย่างย่อสรุปใจความสำคัญให้กระชับ
• แผนภูมิสรุปแผนภาพแสดงโครงสร้างลำดับชั้นและแนวคิดหลัก
• รายงานการอ่านรายงานเชิงสะท้อนและเป็นระบบเกี่ยวกับเนื้อหา เจตนา และคุณค่าของข้อความ

การใช้เครื่องมือเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้อ่านจดจำเนื้อหาได้เท่านั้น แต่ยังช่วยให้... ซึมซับ วิเคราะห์ และเชื่อมโยง โดยสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมและประสบการณ์ของพวกเขา

กระบวนการอ่านในเด็ก: ระยะพัฒนาการ

ในกรณีของเด็กเล็ก กระบวนการอ่านมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทักษะการรู้หนังสือ ตามที่นักจิตวิทยา เอมิเลีย เฟอร์เรโร กล่าวไว้ เด็กๆ จะผ่านกระบวนการต่างๆ ดังนี้ สามระดับในระหว่างการเรียนรู้การอ่าน:

1. ขั้นก่อนพยางค์

ในระยะเริ่มแรกนี้ เด็กยังไม่เข้าใจว่าตัวอักษรแทนเสียงเขาสร้างสรรค์และตีความคำที่เขียนขึ้นอย่างอิสระและเหนือจินตนาการ โดยพิจารณาจากความยาวหรือลักษณะที่ปรากฏ

ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจพูดว่าคำยาวแทนอาคาร และคำสั้นแทนมด โดยไม่เข้าใจความหมายที่แท้จริงของคำเหล่านั้น

2. ขั้นพยางค์

นี่คือเด็กคนนั้น เขาเข้าใจแล้วว่าคำต่างๆ ประกอบขึ้นจากเสียง และความยาวของมันสอดคล้องกับจำนวนตัวอักษร อย่างไรก็ตาม เขายังไม่เข้าใจว่าตัวอักษรแต่ละตัวแทนเสียงอะไร

3. ขั้นการเรียนรู้ตามตัวอักษร

ในขั้นตอนนี้ เด็ก ตอนนี้เขาสามารถระบุเสียงของตัวอักษรแต่ละตัวได้อย่างถูกต้องแล้ว และสามารถอ่านคำได้อย่างถูกต้องและตั้งใจ จากจุดนี้ไป สิ่งที่เหลืออยู่ก็คือการพัฒนาความเร็ว การออกเสียง และการสะกดคำให้ดียิ่งขึ้น

การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติในห้องเรียนหรือที่บ้าน

การใช้แนวทางการสอนอ่านแบบเป็นขั้นตอนมีประโยชน์ทั้งต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการพัฒนาตนเอง ตัวอย่างแนวทางในการนำไปใช้มีดังนี้:

• ก่อนอ่าน: สร้างการถกเถียง แสดงภาพ ตั้งสมมติฐาน กำหนดวัตถุประสงค์
• ระหว่างการอ่านส่งเสริมการจดบันทึก การใช้พจนานุกรม และการหยุดคิดไตร่ตรอง
• หลังจากอ่านแล้วการอภิปราย การแสดงละคร การเขียน การประเมินความเข้าใจ

ครูและผู้ปกครองสามารถบูรณาการกลยุทธ์เหล่านี้ผ่านข้อเสนอแนะต่างๆ เช่นที่ได้นำเสนอไปแล้ว การสร้างด้วย…ข้อความ หรือแพลตฟอร์มทางการศึกษา เช่น เทบาเยฟซึ่งเสนอรูปแบบการอ่านแบบมีแนวทางสำหรับใช้ในห้องเรียน

แนวทางนี้ช่วยเพิ่มพูนทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในเนื้อหา ซึ่งเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาทักษะที่จะคงอยู่ตลอดชีวิต

บทนำเกี่ยวกับเทคนิคการเรียน (ตอนที่ 1)