Lekens betydelse

Lek är den primära aktivitet genom vilken barn upplever livet under sina tidiga år, som Jean Piaget och Maria Montessori har noterat . Genom lek observerar och undersöker barn allt i sin omgivning fritt och spontant. Små barn kopplar samman sina befintliga kunskaper och erfarenheter med nya, och relaterar individuella inlärningsprocesser som är grundläggande för deras utveckling, oavsett deras omgivning.

Varför är det hälsosamt att leka?

Trots vad många föräldrar anser vara en distraktion och lågintensiv aktivitet, involverar lek faktiskt en rad processer som bidrar till ett barns övergripande utveckling. Nedan beskriver vi lekens olika funktioner.

1. Utbildning: Spelet stimulerar deras intellektuella förmåga, vilket gör att de kan göra bedömningar om sin egen kunskap när de löser problem, och därmed lära sig att fokusera på en aktivitet under en viss tid. Det utvecklar också deras fantasi, kreativitet och intelligens.
2. Fysisk: Barnet utvecklar sina motoriska färdigheter och lär sig att kontrollera sin kropp. Genom lek frigör barnet fysisk energi samtidigt som det lär sig att koordinera sina rörelser.
3. Emotionell; Lek är ett acceptabelt och naturligt utlopp för barn att uttrycka känslor som de ofta inte kan sätta ord på. Genom att använda sin fantasi kan barn bli något annat än dem de är i verkligheten.
4. Social; Genomspelets Barnet blir gradvis medvetet om sin kulturella miljö och en atmosfär som var främmande för dem under deras tidiga år. De lär sig att samarbeta och dela med sig till andra, och bekanta sig med sin omgivning. De lär sig också reglerna för rent spel, samt hur man vinner och förlorar.

Även om lek förekommer i alla åldrar hos barnet är det viktigt att nämna att aktivitetens natur förändras i relation till olika beteendeförändringar som avgör hur barnet kommer att leka.

Beroende på barnets ålder observeras sex huvudbeteenden som formar leken i leken.

1. Inaktivt beteendeUnder de första två åren observerar barn föremål och handlingar tillfälligt utan att direkt delta.
2. Åskådarens beteendeBarn upp till två års ålder observerar hur andra barn leker, pratar med varandra, men erbjuder sig inte att delta i leken.
3. Solitaire-spelUnder de första två åren leker barn bara med andra leksaker; de delar inte lek med andra barn, även om de deltar i samtal.
4. Parallellt spelVid tre års ålder väljer barnet samma leksaker som barnen utomhus, men gör ingen ansträngning för att störa de andra.
5. Associativt spel: Vid ungefär 3 och ett halvt till 4 års ålder börjar barnet leka i grupp; det är ett första försök till gruppaktivitet.
6. Kooperativt spelRunt 5 års ålder deltar barn i organiserade gruppaktiviteter för att uppnå ett specifikt mål. I denna ålder har leken mer specifika syften och deras beteende blir närmare relaterat till deras personlighet och kön.
7. Gruppspel; Från sex års ålder börjar barn umgås och få vänner genom att hitta likheter i sina smaker och intressen. Det är i denna ålder som de börjar utveckla mer realistiska attityder gentemot omvärlden, och följaktligen blir deras lek mer organiserad och komplex.

Källor: