Kaip mokyti robotikos mokykloje: išsamus ir strateginis vadovas, kaip įdiegti technologijas klasėje

Robotika įsiveržė į šiuolaikinio švietimo sceną, užkariaudama ne tik technologijų klases, bet ir kitas disciplinas bei mokyklinius projektus. Daugeliui šeimų ir mokytojų robotika tapo motyvuojančia ir smagia priemone, kuri lavina mokinių mokymosi gebėjimus, skatina kūrybiškumą ir paverčia ugdymo programą tikra ir prasminga eksperimentų sritimi. Tačiau robotikos integravimas į mokyklas vis dar kelia daug klausimų: nuo ko pradėti? Kokias medžiagas pasirinkti? Kaip pritaikyti turinį kiekvienam ugdymo etapui?

Šiame vadove rasite viską, ko reikia norint pradėti mokyti edukacinės robotikos mokyklose praktiškai, natūraliai ir atsižvelgiant į dabartinį kontekstą. Apžvelgsime pagrindines sąvokas, skirtingų lygių strategijas, išteklių ir medžiagų pasirinkimą, patarimus, kaip motyvuoti mokinius, ir geriausią praktiką, pagrįstą realia patirtimi. Jei esate mokytojas arba susidomėjęs šeimos narys, prisijunkite prie mūsų ir sužinokite, kaip sukurti išties transformuojančią robotikos patirtį.

Kodėl edukacinė robotika yra labai svarbi šiuolaikinėse mokyklose?

Edukacinė robotika yra ne tik tendencija, tai būtinybė šiuolaikinėje technologinėje visuomenėje ir galingas sąjungininkas ugdant XXI amžiaus įgūdžius. Robotika, įgyvendindama projektus, kuriuose derinamas konstravimas, žaidimas ir programavimas, paverčia klasę tarpdisciplinine eksperimentų laboratorija, kurioje mokiniai mokosi daug daugiau nei paprastas mokymo programos turinys:

• Lavina loginį-kompiuterinį mąstymąVaikai ir jaunimas įsisavina tokius procesus kaip sekos nustatymas, sprendimų priėmimas ir algoritminis kūrimas.
• Tai skatina kūrybiškumą, problemų sprendimą ir komandinį darbą.Bendras kūrimas ir programavimas reikalauja bendravimo, susitarimo ir sprendimų permąstymo.
• Tai didina motyvaciją ir susidomėjimą mokymusiRobotų manipuliavimas ir realių rezultatų matymas skatina smalsumą ir norą mokytis.
• Ugdykite pagrindinius „minkštuosius“ įgūdžius profesiniame pasaulyje: savarankiškumas, atkaklumas susidūrus su klaidomis, prisitaikymas, efektyvus bendravimas.
• Tai leidžia integruoti turinį iš kelių sričiųKiekviename robotikos projekte matematika, kalba, mokslas ar menas transformuojami į praktinį pritaikymą.

Keli tyrimai patvirtina edukacinės robotikos naudąPavyzdžiui, Kadiso universiteto tyrimai rodo, kad ši sistema tiesiogiai gerina mokslo ir matematikos rezultatus, dėmesio koncentraciją ir vidinę motyvaciją. Tokie ekspertai kaip Davidas Cuartiellesas (bendrakūrėjas „Arduino“) teigia, kad tikroji jos vertė slypi tame, kad ji suteikia studentams galimybę suprasti pasaulį kritiškai ir spręsti problemas, o ne tik rengia būsimus inžinierius.

Kas yra edukacinė robotika ir kuo ji skiriasi nuo programavimo?

Edukacinė robotika naudoja robotų projektavimą, konstravimą ir programavimą kaip šaltinį mokslo, technologijų, matematikos ir net meno ar pasakojimo sąvokoms mokytis. Kalbama ne tik apie robotų programavimą; svarbiausia yra apčiuopiamas eksperimentavimas: lietimas, manipuliavimas, priežasčių ir pasekmių stebėjimas realiuoju laiku.

Ankstyvoje vaikystėje ir pirmaisiais pradinės mokyklos metais manipuliavimas ir žaidimas yra būtini.Programavimas atliekamas vizualinėmis sąsajomis ir robotais, kuriuos galima programuoti spaudžiant mygtukus, nereikalaujant kompiuterio. Mokiniams tobulėjant pradinėje ir vidurinėje mokykloje, vis svarbesnė tampa abstrakcija, tekstinis programavimas ir sudėtingesnių algoritmų kūrimas.

• Programavimas: Jame daugiausia dėmesio skiriama instrukcijų sekoms, pateikiamoms blokais (Nutrinkite, „Blockly“, „MakeCode“) arba teksto kalba („Python“, „C++“ sistemoje „Arduino“).
• Robotika: Tai žengia dar vieną žingsnį, derindama mechaniką, elektroniką ir programavimą, kad sukurtų tikrus įrenginius, kurie sąveikauja su aplinka.

Abu pasauliai yra glaudžiai susiję, bet Edukacinė robotika išsiskiria praktiniu požiūriu ir galimybe būti integruotai į bet kurią mokymo programą.Pavyzdžiui, robotai gali būti sukurti vaidinti istorijas, spręsti matematinius uždavinius arba imituoti gamtos reiškinius.

Pagrindiniai principai: robotikos integravimo į mokyklas raktai

Nėra vienos stebuklingos formulės, kaip sėkmingai įdiegti edukacinę robotikąTačiau yra keletas pagrindinių principų, kurie pasiteisino visų tipų centruose ir kontekstuose:

• Apibrėžkite aiškų tikslą ir pedagoginius uždavinius: Ar norite sustiprinti skaičiavimo mąstymą, integruoti sritis, motyvuoti mokinius su specifiniais poreikiais ar tiesiog eksperimentuoti?
• Tai prasideda progresyviai ir eksperimentiškai.testas mažose grupėse, atliekant paprastus iššūkius ir naudojant pagrindines medžiagas, vertinant reakcijas ir mokymąsi.
• Jame daugiausia dėmesio skiriama aktyviai metodologijai ir mokymuisi projektais: Prasmingi projektai įtraukia mokinius, padeda jiems suprasti jų pomėgius ir pritaikyti teorinį turinį realaus pasaulio problemoms spręsti.
• Skatina bendradarbiavimą ir paskirsto vaidmenis komandose (programuotojas, kūrėjas, dizaineris, dokumentininkas...): Tai pagerina bendravimą ir bendrą atsakomybę.
• Vertinkite procesą labiau nei galutinį produktą: Klaidos, bandymai ir klaidos bei pertvarkymas yra mokymosi dalis; kūrybiškumui, dalyvavimui ir problemų sprendimui pritaikytos rubrikos yra teisingesnės ir naudingesnės.
• Integruoti robotiką kaip tarpsektorinį įrankį: Naudokite jį STEM projektuose, taip pat kalbos, meno, istorijos ar net emocinio ugdymo srityse.
• Pasirinkite kiekvienam etapui pritaikytus prieinamus išteklius: Ne viskas priklauso nuo biudžeto; yra prieinamų rinkinių ir „pasidaryk pats“ medžiagų, kurios leidžia dirbti su robotika nuo ikimokyklinio amžiaus.

Kaip įdiegti edukacinę robotiką kiekviename etape? Strategijos ir realūs projektai

Robotika ikimokykliniame ugdyme: žaidimas kaip mokymosi centras

Ikimokykliniame ugdyme robotikos mokymas reiškia dėmesį manipuliavimui, sensoriniam atradimui ir bendradarbiavimu grįstam žaidimui. Tikslas yra ne programuoti sudėtingas sekas, o pristatyti tokias sąvokas kaip priežastis ir pasekmė, kryptingumas, pagrindinė logika ir bendradarbiavimas.

• Taip manipuliuojantiems robotams be ekranų: Žaislai, tokie kaip „Bee-Bot“ (daugiau informacijos), Kubetto arba Kodi-oruga (matyti failą) pristatyti sekų ir programavimo logikos sąvoką sensoriniu būdu, liečiant ir judinant detales – iš pradžių ne naudojant kompiuterius.
• Visa veikla turėtų būti labai praktinė: Robotų lietimas, konstravimas ar judinimas, mygtukų spaudymas ir rezultato stebėjimas stiprina skaičiuojamojo mąstymo pagrindus.
• Apgaubkite robotiką istorijomis ir žaismingu kontekstu: Paverskite veiklą istorija, lobių paieška ar bendradarbiavimo iššūkiu. Taip vaikai supras technologijas kaip savo pasaulio dalį.
• Kiek įmanoma venkite ekranų: Įrodyta, kad tokiame ankstyvame amžiuje „neprisijungę“ robotai (programuojami rodyklėmis arba fizinėmis kortelėmis) yra daug efektyvesni ir saugesni.
• Paprasti projektai, greiti rezultatai: Pavyzdžiui, sukurti freską ir užprogramuoti „Bee-Bot“ robotą, kad jis pasiektų kiekvieną piešinį, pavaizduoti pasakojimo seką, lavinti psichomotorinius įgūdžius sekant takais ir pan.
• Į programavimą žiūrėkite kaip į žaidimą, o ne kaip į savitikslį tikslą: Svarbiausia, kad mažieji mėgautųsi, tyrinėtų ir, jei pasitaiko klaida, patirtų ją kaip galimybę.
• Skatinkite darbą ir tyrinėjimą mažose grupėse: Bendradarbiavimas ir vaidmenų atlikimas pakaitomis padeda įsisavinti tokias vertybes kaip bendradarbiavimas ir pagarba.
• Svarbiausia – linksmybės ir smalsumas: Jei mokiniai linksminasi, jie mokosi.

Robotika pradinėje mokykloje: kūrybiškumas, žaidimas ir problemų sprendimas

Pradinės mokyklos etapas yra puikus tramplinas įtvirtinti robotikos mokslą nuo žaidimo prie sudėtingesnių iššūkių. Čia nuodugniai nagrinėjamos logikos, sekos nustatymo ir skaitmeninio mąstymo sąvokos, integruojant jas su kitais dalykais.

• Įvairūs rinkiniai ir vizualinės aplinkos: „LEGO Education“ SPIKE Essential ir Prime (Žr. oficialią svetainę), Brūkšnys ir taškas, Ozobotas (Žiūrėti daugiau) o mBot (Žiūrėti gamintoją) leidžia įveikti skirtingus lygius – nuo ​​pirmųjų žingsnių iki sudėtingiausių konstravimo ir programavimo darbų.
• „Blokų pagrindu veikiančių“ platformų ir kalbų naudojimas: Nutrinkite (platforma), Blogai (iš „Google“), „MakeCode“ („Microsoft“) ir supaprastintos kiekvienam rinkiniui būdingų aplinkų versijos siūlo vizualų, žaismingą ir labai intuityvų programavimą.
• Iššūkiais pagrįsti projektai ir žaidimų kūrimas: Interaktyvių istorijų, matematinių nuotykių ar iššūkių, įkvėptų realių situacijų, kūrimas didina įsitraukimą. Pavyzdys galėtų būti roboto programavimas įveikti kliūtis „lenktynėse“ arba „sodo roboto“, kuris aktyvuoja mažą jutiklį, sukūrimas.
• Tarpdalykinis mokymasis: Robotika yra integruota kaip įrankis matematikoje (matavimo ir geometrijos uždavinių sprendime), moksle (jutiklių eksperimentuose), kalboje (skaitmeniniuose pasakojimuose) ar mene (robotų dizaine ir dekoravime).
• Skatina intuityvų vizualinį programavimą: Piktogramos ir kaladėlės leidžia bet kuriam vaikui sudėtingas idėjas išversti į robotų kalbą.
• Padarykite robotikos mokymąsi įtraukų: Tai suteikia prieigą visų gebėjimų vaikams. Tokios iniciatyvos kaip Code.org y Roberta Jie dirba siekdami įvairovės ir lygių galimybių.
• Naudokite „pasidaryk pats“ arba namuose pagamintus išteklius: Ne viskas priklauso nuo biudžeto! Tokie projektai kaip šviesoforų, automatų ar „robotų“ konstravimas iš perdirbtų medžiagų lavina kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius.
• Nepamirškite žaidimo ir pasakojimo svarbos: Nuo „interaktyvių istorijų“ su robotais iki dalyvavimo mokyklų varžybose ir lygose (Pirmoji LEGO lyga), viskas sumuojasi, kad išlaikytų susidomėjimą.
• Ugdyti etiką ir technologinę atsakomybę diskusijų ir dilemų būdu: Apmąstykite robotų poveikį visuomenei, privatumui, atsakingam naudojimui ir įtraukčiai.

Robotika viduriniame ugdyme: skaitmeninė kompetencija ir bendradarbiavimo projektai

Vidurinėje mokykloje robotika tampa galinga priemone lavinti skaitmeninius gebėjimus, inžineriją ir technologinį dizainą, atveriant duris tekstiniam programavimui ir ambicingesniems tarpdisciplininiams projektams.

• Pažangesni rinkiniai ir platformos: mBot, Arduino (Žr. oficialią svetainę), Aviečių Pi (Raspberry Pi internetas), taip pat simuliatorius ir profesionalias aplinkas, tokias kaip Tinkercad grandinės (Tinkercad) parengti studentus realiems ir konkurencingiems technologiniams iššūkiams.
• Sudėtingi ir individualūs projektai: Nuo autonominių robotų projektavimo iki mažų automatizuotų šiltnamių, „išmaniųjų automobilių“ ar mokyklų namų automatizavimo sistemų surinkimo.
• Naujos programavimo kalbos: Galima įdiegti teksto pagrindu veikiančias kalbas, tokias kaip Python, C++ (Arduino), arba naudoti simuliatorius testavimui be fizinės įrangos.
• Tarpdisciplininė integracija: Matematika – trajektorijų programavimui, fizika – jutiklių ir variklių optimizavimui, mokslas – laboratoriniams projektams, technologijos – grandinių litavimui ir surinkimui, kalba – procesų dokumentavimui, o menas – individualių korpusų projektavimui.
• Popamokinės veiklos klubai ir dirbtuvės: Veikla po oficialių valandų (robotikos klubai, kūrybinės erdvės kambariai) suteikia saugią aplinką eksperimentuoti ir mokytis savarankiškai arba bendradarbiaujant.
• Dalyvavimas nacionaliniuose ir tarptautiniuose konkursuose: Varžybos motyvuoja, moko strategijos ir skatina STEM kultūrą. Pavyzdžiai: „RoboCup“.
• Technologinė etika ir kritinis mąstymas: Nagrinėjamos temos apima dirbtinį intelektą, privatumą, automatizavimo socialinį poveikį ir mažumų grupių įtraukimą į STEM pasaulį.
• Savarankiškas mokymasis ir savęs vertinimas: Studentai skatinami tyrinėti, išbandyti ir dalytis sprendimais, rizikuoti ir daryti klaidas, kad tobulėtų.

Praktiniai žingsniai pradžiai: nuo planavimo iki įgyvendinimo

Nors iš pradžių edukacinė robotika daugeliui gali atrodyti sudėtinga, tiesa ta, kad ji prieinama kiekvienam motyvuotam mokytojui. Pažvelkime į veiksmingą būdą pradėti šį nuotykį:

1. Apmąstykite: kodėl norite robotikos klasėje? Apibrėžkite savo ugdymo tikslus. Ar norite sustiprinti mokymo programą, lavinti „minkštuosius“ įgūdžius, atkreipti dėmesį į konkrečius mokinius ar eksperimentuoti su naujais metodais?
2. Išanalizuokite savo išteklius ir apribokite savo rinką: Apskaičiuokite biudžetą, patikrinkite laisvas erdves, prieigą prie kompiuterių, tinklo ir pagrindinių medžiagų.
3. Pasirinkite medžiagas ir rinkinius, atitinkančius mokinių lygį: Pradėkite paprastai. Ikimokyklinio amžiaus vaikams ir pradinėms klasėms daugiausia dėmesio skirkite neprisijungusiems prietaisams ir kompaktiškiems robotams. Pradinėje mokykloje naudokite universalius rinkinius, tokius kaip LEGO, „Dash & Dot“, „Ozobot“ ir „mBot“. Vidurinėje mokykloje pereikite prie „Arduino“, „Raspberry Pi“ ir keičiamo dydžio atvirųjų platformų.
4. Pasidomėkite realia patirtimi ir turimais ištekliais: Skaitykite atsiliepimus, ieškokite tikrų klasių vaizdo įrašų, peržiūrėkite projektus mokytojų forumuose (, bitbloq...), dalijasi abejonėmis su kitais mokytojais.
5. Sudarykite darbo planą: Pradėkite nuo lengvos, smagios ir aiškiai apibrėžtos veiklos. Pirmiausia išbandykite ją namuose, o tada pritaikykite lygį savo mokiniams.
6. Pasiruošimas paleidimo dienai: Pirmoji roboto diena klasėje yra ypatinga: valdykite emocijas, užtikrinkite lankstumą, siekite bendradarbiavimo (dvigubinkite klases, jei įmanoma, prašykite pagalbos) ir visada turėkite atsarginį planą.
7. Prieš įvertindami, ar metodas tinka, ar reikia jį keisti, atlikite keletą sesijų. Stebėkite mokinių elgesį, atkreipkite dėmesį į sunkumus ir atlikite reikiamus pakeitimus.
8. Sukurkite arba prisijunkite prie palaikymo tinklo: Bendradarbiavimas su kitais mokytojais, mokyklomis ar švietimo bendruomenėmis daugina kūrybiškumą, leidžia dalytis patirtimi ir išvengti izoliacijos jausmo.

Įvairūs ištekliai: platformos, programinė įranga, žaidimai ir „pasidaryk pats“ medžiagos kiekvienam etapui

Dabartinių išteklių, skirtų robotikos mokymui, įvairovė yra milžiniška – tiek fizinės medžiagos (rinkiniai, robotai, jutikliai), tiek programinės įrangos ir internetinių platformų. Svarbiausia pasirinkti tuos, kurie tinka jūsų amžiui, tikslui ir biudžetui:

• Vaikams:
  • Robotai su „neprisijungus“ programavimu („Bee-Bot“, „Cubetto“, „Codi-caterpillar“).
  • Teminiai kilimėliai, iššūkių kortelės, interaktyvios istorijos.
  • Didelės dalys ir grandinės saugiam tvarkymui.
• Pradinei mokyklai:
  • Rinkiniai, tokie kaip LEGO SPIKE, Dash & Dot, Ozobot, mBot, įrenginiai su jutikliais ir lengvu programavimu.
  • „Scratch“, „Blockly“, „MakeCode“, vizualinės platformos ir žaidimų kūrimo ištekliai.
  • „Pasidaryk pats“ pasiūlymai: naminiai robotai iš perdirbtų medžiagų, iššūkiai iš kartono, „nebrangūs“ jutikliai.
• Vidurinei mokyklai:
  • Arduino, Raspberry Pi, pažangūs jutikliai, išplečiami ir programuojami rinkiniai teksto kalba.
  • Simuliatoriai („Tinkercad“ grandinės, kitos virtualių testavimo platformos).
  • Sudėtingi projektai: autonominiai automobiliai, namų automatizavimas, klasių automatizavimas, valdymas mobiliosiomis programėlėmis.
• Įvairiose platformose veikiantys ir nemokami ištekliai bet kuriam etapui:
  • – vizualinis programavimas, bendruomenės projektai ir didelis palaikymo tinklas.
  • – Programavimo kursai su gidu visoms amžiaus grupėms.
  • – Ispanijos platforma atvirojo kodo aparatinės įrangos plokštėms programuoti ir bendradarbiavimo projektams kurti.
  • Tinkercad – grandinių modeliavimas ir projektavimas bei virtualus programavimas prieš fizinį surinkimą.
• Fizinės medžiagos ir papildomi ištekliai:
  • Įrankių dėklai, temperatūros, drėgmės ir šviesos jutikliai, varikliai ir atskiros statybinės dalys.
  • Raštinės reikmenys, kartonas ir perdirbtos medžiagos, skirtos projektams papildyti ir suteikti jiems kontekstą.
  • Tinkamas medžiagų saugojimas ir valdymas siekiant optimizuoti išteklius ir išvengti nuostolių.

Gera mokymo praktika: kaip pasiekti realistišką, motyvuojančią ir įtraukią edukacinę robotiką

Edukacinės robotikos integravimas – tai ne tik rinkinių įsigijimas ar robotų programavimas, bet ir nuolatinio mokymosi bei motyvacijos proceso sukūrimas. Keletas svarbių dalykų, kuriuos visada reikėtų turėti omenyje:

• Pramogos ir jaudulys yra pagrindas: Nuo ikimokyklinio amžiaus iki vidurinės mokyklos – mokymosi be malonumo neįmanoma. Naudokite iššūkius, istorijas ir „technologines staigmenas“.
• Klaidos yra sąjungininkai, o ne priešai: Mokyti, kaip valdyti nusivylimą ir atkakliai veikti, kai robotai neveikia, yra viena didžiausių pamokų.
• Skatina bendradarbiavimą ir įvairovę: Darbas mišriose komandose, įvairių vaidmenų paskirstymas ir erdvės visiems balsams suteikimas skatina kūrybiškumą ir tikrą mokymąsi.
• Mąstyk globaliai, veik lokaliai: Susiekite projektus su vietinėmis arba pasaulinėmis problemomis (aplinka, įtrauktis, pagalba žmonėms).
• Sunkumas palaipsniui didėja: Pakelkite lygį, kai pastebėsite, kad mokiniai įgauna pasitikėjimo savimi, tačiau visada pradėkite nuo saugių ir sėkmingų pagrindų.
• Naudokite vertinimą kaip tobulinimo įrankį: Užuot naudoję egzaminą, naudokite vertinimo kriterijus, kurie vertina kūrybiškumą, komandinį darbą, bendravimą, originalumą ir problemų sprendimą.
• Rinkdamiesi prekės ženklus ir temas, būkite atsargūs: Rinkitės žinomus prekės ženklus ir venkite robotų, kurie yra pernelyg „teminiai“ arba siejami su trumpalaikėmis madoms (pvz., „Žvaigždžių karai“, superherojai), kad padidintumėte įtraukumą ir būtų naudojamas įvairiapusiškai.
• Nepamirškite sandėliavimo ir logistikos: Gerai sutvarkykite medžiagas, paskirkite kiekvienai komandai atsakingą asmenį ir pasirūpinkite ištekliais taip, kad jų užtektų keliems paaukštinimams.

Edukaciniai robotai įtraukčiai, įvairovei ir specifiniams poreikiams

Vienas didžiausių edukacinės robotikos privalumų yra jos įtraukiantis potencialas. Gerai parengti projektai gali būti raktas į įvairių poreikių turinčių mokinių įtraukimą į mokymąsi:

• Didelės talpos: Atviri iššūkiai ir individualūs projektai suteikia derlingą dirvą tyrimams ir kūrybai savo tempu.
• Kūrybingi studentai: Laisvė projektuoti, konstruoti ir dekoruoti robotus skatina saviraišką ir nuolatinį susidomėjimą.
• Mokymosi sunkumai, ADHD, disleksija: Praktinis, multisensorinis požiūris palengvina supratimą ir dėmesio kontrolę. Manipuliavimas padeda įtvirtinti sąvokas.
• Motyvacijos stoka STEM dalykams: Robotika žavi dėl realaus ir smagaus mokslo pritaikymo, vėl sužadindama mokinių, kurie manė, kad šie dalykai jiems svetimi, susidomėjimą.
• Lyčių ir įvairovės perspektyva: Ji suteikia matomumą moterims ir žmonėms iš įvairių technologijų pasaulio grupių ir renkasi socialiai įtraukius projektus (robotai, padedantys žmonėms, pritaikyta automatizacija ir kt.).

Inovacijos ir edukacinės robotikos ateitis mokyklose

Robotika mokyklose nėra ekstravagancija ar priedas, o strateginis įsipareigojimas parengti mokinius bet kuriame etape technologinei ir socialinei ateičiai.. Mokytojo vaidmuo dabar yra vadovo, mentoriaus ir mokymosi tarpininko vaidmuo; nebūtina būti inžinieriumi ar įvaldyti visas programavimo kalbas. Svarbiausia – būti pasirengusiam mokytis ir eksperimentuoti kartu su mokiniais, ugdant smalsumą, pagarbą klaidoms ir bendradarbiavimą.

Robotikos siūlomos praturtinimo galimybės – nuo ​​žaidimų ikimokykliniame ugdyme iki pasaulinio poveikio projektų vidurinėje mokykloje – ne tik lavina dėmesį ir gebėjimus, bet ir paruošia mokinius realiam gyvenimui bei ateities darbams. Svarbiausia yra pritaikyti kiekvieną projektą prie realių mokinių poreikių ir aplinkybių, įgalinti juos imtis vadovaujančio vaidmens ir įsipareigoti prasmingam bei individualizuotam mokymuisi.

Kas yra „Scratch“: išsamus vizualinio programavimo kalbos, skirtos mokymuisi kuriant, vadovas