INTRODUZIONE
Se vogliamo cambiarne uno comportamento inappropriato o insegnare qualcosa di nuovoLa prima cosa da fare è identificarla nel modo più oggettivo possibile. Per fare ciò, dobbiamo definirla in termini specifici che richiedano un'interpretazione minima; ovvero, in modo chiaro, affinché possa essere osservata (misurata e registrata) da persone diverse senza bisogno di supposizioni o valutazioni soggettive.
Possiamo analizzare qualsiasi comportamento nel modo seguente
Stimolo ⇒ Comportamento ⇒ Conseguenza
Il nostro comportamento dipende dalle conseguenze che ne derivano. Utilizziamo questo mezzo per ottenere conseguenze positive e piacevoli ed evitare conseguenze negative o spiacevoli. Ripeteremo i comportamenti che sono seguiti da una ricompensa e non ripeteremo quelli che non forniscono conseguenze piacevoli. Di conseguenza, qualsiasi tentativo di eliminare o ridurre un comportamento che non ricompensi contemporaneamente comportamenti incompatibili fallirà. Pertanto, comprendere la relazione tra comportamento e sue conseguenze, i tipi di conseguenze e come utilizzarle è fondamentale per garantire un insegnamento efficace.
Le conseguenze possono essere positive o negative. Le conseguenze positivo Si tratta di azioni che, se applicate immediatamente dopo un comportamento, ne aumentano la frequenza. Possono includere attività, giochi e giocattoli, attenzioni, lodi, sorrisi, i cibi o le bevande preferiti di una persona, ecc. In genere, quando una persona riceve conseguenze positive, si sente amata e la sua autostima aumenta.
Le conseguenze negativo Si tratta di conseguenze che, se applicate immediatamente dopo un comportamento specifico, ne riducono o eliminano la frequenza. Queste conseguenze (perdita di attenzione, rimozione dei giocattoli preferiti, "niente piscina, che adorano", "niente cinema", ecc.) dovrebbero essere sempre applicate per prime, e le punizioni dovrebbero essere utilizzate solo in situazioni di assoluta necessità.
Vediamo un esempio: «Secondo i suoi genitori, Gonzalo è un bambino difficile. Quando sono a tavola, lui impreca, e più loro insistono perché stia zitto, più impreca, più a lungo e più forte. I genitori decidono che ogni volta che Gonzalo impreca, gli volteranno le spalle e gli presteranno attenzione solo quando smetterà. Gonzalo continua a imprecare per qualche giorno, ma poi smette.»
Le tecniche descritte di seguito si basano sui principi di Modifica del comportamentoQuesto ramo della psicologia, basato sullo studio sistematico dell'apprendimento animale, ha contribuito con numerose tecniche efficaci per stabilire, correggere o modificare il comportamento di bambini e ragazzi. Tali tecniche sono state applicate con successo in diversi ambiti, situazioni e con diverse tipologie di individui, sia nella popolazione generale che in persone con gravi disturbi.
Sospensione delle cure
Credo sinceramente che sia uno dei tecniche più efficaci per controllare il comportamento dei bambini, soprattutto per quei comportamenti che si manifestano con capricci, crisi di nervi, pianto, ma senza manifestazioni aggressive.
La tecnica non potrebbe essere più semplice nella sua concezione: consiste nel cessare automaticamente di prestare attenzione al bambino di fronte a urla, capricci o altro. Questo modo di agire è giustificato dall'ipotesi Il bambino potrebbe manifestare tale comportamento per affermare determinate richieste o per attirare l'attenzione dell'adulto. Potrebbe essersi abituato a ottenere ciò che desidera attraverso questo comportamento (rinforzo positivo). Pertanto, potrebbe aver imparato che se fa una richiesta accompagnata da pianto o capricci, l'attenzione dei genitori è maggiore e le sue richieste vengono soddisfatte più rapidamente. Questo può diventare un'abitudine, un circolo vizioso che crea disagio all'interno della famiglia.
Prima di implementare questa tecnica, è necessario analizzare la situazione con calma e verificare che il comportamento del bambino sia effettivamente una risposta al bisogno percepito di attenzione. Per fare ciò, possiamo valutare come reagiamo alla richiesta, quando si presenta e cosa succede. Diamo al bambino l'attenzione e il tempo di cui ha bisogno? Di solito cediamo alle sue richieste? Gli parliamo spesso quando si comporta "bene" per lodarlo e premiarlo, o solo quando lo puniamo? Episodi di capricci, disobbedienza, ecc., sono in gran parte appresi e, pertanto, possiamo disimpararli.
Questa tecnica Non è applicabile a comportamenti che implicano una forte aggressività. Abusi verbali o fisici, inclusi episodi di lancio di oggetti, o, in generale, qualsiasi comportamento che rappresenti un potenziale pericolo per il bambino o per gli altri. In questi casi, consultare sempre uno specialista prima di intraprendere qualsiasi azione.
Per utilizzare questa tecnica, dobbiamo avere ben chiari gli obiettivi e il metodo da adottare:
1. OBIETTIVO: Insegna al bambino che fare richieste inappropriate (capricci, pianti, ecc.) non gli farà ottenere nulla.
2. METODO: Se ritiriamo l'attenzione che dedichiamo al bambino (rinforzo positivo) immediatamente dopo la comparsa di risposte inappropriate, queste tenderanno a scomparire.
3. MODULO: Come si dovrebbe fare?
Quando si manifestano comportamenti inappropriati, agire nel seguente modo:
1. Distogliere immediatamente l'attenzione.
Evitate il contatto visivo e qualsiasi commento, parola o gesto di rimprovero. come se il comportamento non stesse accadendo (tranne nei comportamenti menzionati sopra che potrebbero costituire un pericolo per il bambino o per gli altri). Se succede a casa Può voltare le spalle o lasciare la stanza o l'area in cui si trova. situazioni al di fuori della casa, A seconda del luogo, dovremo adattarci alle circostanze. La regola generale è quella di mantenere una certa distanza senza prestare attenzione, ma ciò dipenderà dal fatto che ci troviamo in uno spazio aperto con potenziali pericoli per il bambino (traffico, molte persone che passano, ecc.) o in uno spazio chiuso (negozio, supermercato, ecc.). Se il capriccio si verifica in un luogo pubblico dove non è possibile allontanarsi fisicamente dal bambino, rimanete al suo fianco ma continuate a distogliere l'attenzione come detto prima (evitate il contatto visivo, non gesticolate, non parlate).
Nei bambini piccoli, Se c'è il rischio che il bambino scappi e si trova in un luogo pubblico, potrebbe essere necessario trattenerlo fisicamente. In questi casi, se si sceglie di trattenerlo, concentrarsi solo sull'uso della forza necessaria per impedirgli di scappare, ma rimanere il più calmi possibile (anche se capisco che si tratti di una situazione difficile). È importante che il bambino non veda l'adulto turbato. Dobbiamo trasmettergli la sensazione di avere la situazione sotto controllo e che il suo comportamento non lo porterà da nessuna parte. Continuare a non parlare al bambino e attendere che la situazione si calmi. Dedicargli la tua completa attenzione solo quando si sarà calmato.
Uuna volta calma Potrai quindi provare a spiegargli (se il bambino ha una sufficiente capacità di comprensione verbale), e senza rimproveri, cosa è successo, con tono calmo.
L'idea non è quella di comunicare: "Ti sei comportato male, ti disprezzo e ho chiuso con te", ma piuttosto: "Puoi ottenere alcune cose se le chiedi in un modo diverso".
2. E completamente controindicato Esprimere a parole qualsiasi rimprovero, fargli la predica o avvertirlo che non lo ascolteremo, per quanto insista, è controproducente. Questo lo sfiderebbe a una discussione verbale e potrebbe peggiorare le cose. Semplicemente: non dire nulla. Puoi, tuttavia, brevemente e con la voce più calma possibile, dirgli che ti senti triste e delusa…
3. Una volta che il comportamento inizia a diminuire, puoi gradualmente ricominciare a prestargli attenzione.
4. Questa tecnica produce un miglioramento graduale. Ci vorrà del tempo (a seconda delle circostanze individuali del bambino e dell'ambiente in cui vive) per ottenere risultati evidenti.
Ricorda che:
1- Stiamo usando Tecniche per aiutare i bambini a disimparare le cattive abitudini Questo processo richiederà tempo. Allo stesso tempo, dobbiamo lavorare sui comportamenti alternativi che vogliamo che il bambino adotti e rafforzarli. Sottolineiamo che i genitori dovrebbero cercare di rimanere calmi, mentre il bambino interiorizza questi stati emotivi. Se la risposta al suo cattivo comportamento è solo altro rumore e rimproveri inappropriati, è molto probabile che questo si ritorcerà contro di noi quando il bambino interiorizzerà questi schemi.
2- Dobbiamo essere costanti nell'applicazione della tecnica e coerenti nella sua applicazione.Affinché ciò avvenga, è necessario che sia i genitori sia le altre figure di riferimento per il bambino (nonni, zii, ecc.) si comportino allo stesso modo di fronte agli stessi comportamenti.
3- All'inizio della loro applicazione, queste tecniche spesso producono un aumento della frequenza e dell'intensità proprio dei comportamenti che stiamo cercando di eliminare.È normale e indica che siamo sulla strada giusta. Non scoraggiatevi dopo i primi intoppi. Ci vorrà del tempo.
Perché dobbiamo agire:
È diffusa la convinzione che certi comportamenti infantili siano tipici dell'età e tendano a scomparire con il tempo. Sebbene ciò possa certamente accadere in molti casi, è molto rischioso ignorare determinati comportamenti nella speranza che il tempo li corregga. Un intervento durante l'infanzia, se non tempestivo, può portare al consolidamento, alla perpetuazione e al peggioramento del problema durante l'adolescenza. Norme, valori e modelli di riferimento devono essere stabiliti fin dalla prima infanzia. È irresponsabile rimandare questo compito al futuro per evitare le conseguenze del presente.
Fuentes:
- ZQUIERDO, A. (1988): Uso di metodi e tecniche nella terapia comportamentale, Promolibro.
- KOZLOFF, MA (1980): Apprendimento e comportamento nell'infanzia. Problemi e trattamento, Fontanella.
- MARTOS, J. (1984): Anche i genitori educano: una guida pratica, APNA.
- RIBES, E. (1972): Tecniche di modificazione del comportamento. La loro applicazione al ritardo dello sviluppo, Trillas, Messico.