Koulukiusaaminen uhkaa lähes kahta prosenttia espanjalaislapsista
Se, että koulut esiintyvät useammin sanomalehtien rikospalstoilla kuin koulutus- ja kulttuuriosioilla, aiheuttaa vakavaa huolta kaikkien koulutusyhteisön jäsenten keskuudessa. Kouluväkivaltatapaukset näyttävät todellakin herättävän suuren kyvyn herättää yleisön huomiota ja aiheuttaa laajaa levottomuutta.
Gipuzkoassa nurkkaan ajetun 14-vuotiaan yläkoululaisen Jokinin traaginen tapaus on nostanut esiin tarpeen ehkäistä ja välttää kouluväkivaltaa. Tässä tapauksessa joukko ikätovereita, tarkemmin sanottuna toinen oppilasryhmä, joka pilkkasi häntä ja teki hänen elämästään kirjaimellisesti "helvetin", lopetti hänen elämänsä kenenkään pystymättä pysäyttämään sitä.
Hänen itsemurhansa on jollain tavalla saanut meidät kaikki suorittamaan tuskallisen omantunnontutkistelun ilmiöstä, joka ei ole uusi, ja josta monet oppilaistamme ovat kärsineet jo vuosia. Ja joka ansaitsee yhteistä pohdintaa ja kiireellistä kiusaamisen vastaista koulutusohjelmaa.
On selvää, että opettajat ovat avainasemassa muutoksen aikaansaamisessa. Jos pystymme lisäämään opettajiemme tietoisuutta kiusaamisen haitallisista vaikutuksista, tulevat lasten ja vanhempien sukupolvet puolestaan tulevat tietoisiksi siitä. Tämän päivän lapsi on huomisen vanhempi, ja oikeanlaisella koulutuksella me kaikki voimme saavuttaa yhteiskunnan, jossa kiusaamisesta tulee poikkeus.
Siksi toivomme, että nämä tiedot ovat mahdollisimman hyödyllisiä ja rikastuttavia kaikille.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=BkxpyX0iQm8[/youtube]
Maria, 14-vuotias. Kiusaamisen uhri.
Näin kirjoitti 14-vuotias tyttö. Se on vain yksi esimerkki. Kuten hän, tuhannet lapset tässä yhteiskunnassa kärsivät siitä, mitä jotkut kutsuvat "vain lapsiksi olemiseksi". Hän ilmaisee paremmin kuin kukaan muu, miltä tuntuu, kun yksi lapsistamme on kiusaamisen, kouluhäirinnän uhri.
IIdiootit ovat normi; he vaanivat sinua, he uhkailevat sinua. He aikovat solvata minua taloni ulkopuolella. He työnsivät minua, kaksi heistä tarttui minuun. Aluksi en sanonut mitään; he ottivat kenkäni, heittivät ne pois, reppuni. He pyysivät minulta kokaiinirullaa, ja minä sanoin ei. Sisällä... Nel ja eräs toinen kaveri yrittivät vetää housuni alas bussissa. Kuljettajaa ei kiinnostanut. Olin kauhuissani. Kerroin äidilleni. Hän toistelee jatkuvasti: "Pilaan elämäsi, tapan sinut." Jätän sen huomiotta, yritän teeskennellä, ettei se häiritsisi minua. Lopetin bussilla matkustamisen. Joka ilta mietin, mitä hän tekee minulle huomenna. Se on nöyryyttävää. Ihmiset eivät asetu minun puolelleni, koska he pelkäävät. Eräänä päivänä hän heitti minua kuolleen kyyhkysen ja koirankakkaa. Ja kiviä, paljon niitä. Halusin todella "kadota", koska en kestänyt enää. Oikeasti. En nähnyt muuta ulospääsyä. Kaikki kasaantuu. Tämä ja arvosanani ovat elämäni suurimpia huolenaiheita. Minulla on 5 % mahdollisuus, etten joudu enää kärsimään, koska se on pahempi kuin syöpä, ja että kuolen ensi vuonna, että selviän siitä ja että se hymy palaa luokseni, jotta voin olla taas onnellinen ja keskittyä elämän hyviin asioihin huonojen sijaan.
Jotta kaikki Mariat saisivat hymynsä takaisin, on ehdottoman tärkeää, että kaikki – vanhemmat, opettajat ja koko yhteiskunta – ovat tietoisia asiasta.
Mitä koulukiusaaminen on?
Kun puhumme ”koulukiusaamisesta”, viittaamme tilanteisiin, joissa yksi tai useampi oppilas häiritsee ja pelottelee toista oppilasta – uhria – loukkauksilla, huhuilla, nöyryytyksellä, sosiaalisella eristyksellä, nimittelyllä, fyysisellä aggressiivisuudella, uhkailulla ja pakottamisella... Nämä tilanteet voivat kehittyä kuukausien ja jopa vuosien kuluessa ja niillä voi olla tuhoisat seuraukset erityisesti uhrille, mutta myös sivullisille ja hyökkääjälle itselleen.
Näistä ikätovereiden välisistä häirintä-, uhkailu- ja uhriksi joutumistilanteista puhuttaessa englanninkielistä termiä "bullying" esiintyy usein erikoiskirjallisuudessa. Siksi viittaamme samaan asiaan, kun puhumme koulukiusaamisesta, vertaisväkivallasta tai "bullying"-tilanteista.
Ensimmäisenä tämän ilmiön määritteli Dan Olweus, Bergenin yliopiston psykologian professori (Norja, 1998). Olweusille uhriksi joutuminen eli "vertaisväkivalta" on yhden oppilaan toista kohtaan kohdistama fyysinen ja/tai psyykkinen häirintä, jonka hän valitsee toistuvien hyökkäysten uhriksi. Tämä negatiivinen ja tahallinen toiminta asettaa uhrit tilanteisiin, joista he tuskin pääsevät omin avuin irti. Näiden "suhteiden" jatkumisella on selvästi kielteisiä vaikutuksia uhreihin: itsetunnon laskua, ahdistusta ja jopa masennusta, mikä haittaa heidän sopeutumistaan kouluympäristöön ja oppimisen normaalia kehitystä.
Tilanteita, joissa yksi oppilas kiusaa toista ystävällisesti tai leikillään, ei voida luokitella kiusaamiseksi. Eikä myöskään sitä, että kaksi saman luokka-asteen oppilasta riitelee, riitelee tai tappelee. Kiusaamisessa esiintyvät elementit:
- Alkuperäinen pakkomielteinen ja estoton halu aiheuttaa vahinkoa, joka kohdistuu puolustuskyvyttömään henkilöön.
- Halu materialisoituu teoksi. Joku kärsii. Vahingon voimakkuus ja vakavuus riippuvat asianosaisten haavoittuvuudesta.
- Väkivalta kohdistuu johonkuhun vähemmän voimakkaaseen joko siksi, että uhrien ja tekijöiden välillä on fyysistä tai psykologista eriarvoisuutta, tai siksi, että jälkimmäiset toimivat ryhmänä.
- Väkivalta on perusteetonta. Sitä tapahtuu toistuvasti. Tämä uhrin loputtoman toistumisen odotus antaa sille sen sortavan ja pelottavan luonteen.
- Se tapahtuu ilmeisen nautinnon vallassa. Hyökkääjä nauttii heikomman henkilön alistumisesta.
Lähteet:
- KOULUKIUSAAMINEN JA HÄIRINTÄ – OPAS VÄKIVALLAN ILMIÖN YMMÄRTÄMISEEN JA EHKÄISEMISEEN. SAHALEINEN, ROSA
- Ei koulukiusaamiselle! Duval, Stéphanie
- http://www.psicologoinfantil.com
- http://www.acosomoral.org/pdf/guia_acoso.pdf