Kuidas hindamine Reggio Emilias toimub: põhiprintsiibid ja nende rakendamine klassis

Reggio Emilia lähenemisviis on muutnud alusharidust ja algharidust revolutsiooniliselt, olles end kehtestanud kui üks uuenduslikumaid ja rahvusvaheliselt tunnustatud haridusmudeleid. Vaatamata oma ajaloolisele juurele pärast Teist maailmasõda on see Itaalia mudel tänapäevalgi oma humanistliku lähenemise ja ainulaadse õppimise ja hindamise mõistmise poolest etalon. Paljud pered ja õpetajad mõtlevad: kuidas lapsi Reggio Emilia metoodika abil tegelikult hinnatakse?

Selles artiklis selgitame, kuidas hindamist selle lähenemisviisi puhul teostatakse, millised on selle tugisambad, peamised erinevused traditsioonilisest hindamisest, õpetajate, õpilaste ja perede rollid protsessis ning kuidas see kohandub erinevate haridusastmetega. Kõik see esitatakse, tuginedes parimale teabele kõige usaldusväärsematelt ja spetsialiseeritumate veebisaitidelt, rikastades sisu neile, kes soovivad seda põnevat õppimise toetamise viisi põhjalikult mõista.

Reggio Emilia lähenemisviisi päritolu ja filosoofilised alused

Enne hindamisse süvenemist on oluline mõista Reggio Emilia filosoofia päritolu ja seda, mis teeb selle nii eriliseks. Mudel tekkis Teise maailmasõja lõpus Itaalia linnas Reggio Emilias , kui rühm naisi otsustas koos kohaliku kogukonnaga luua isemajandavaid koole lootuse ja sotsiaalse ümberkujundamise aktsioonina. Varsti pärast seda liitus selle liikumisega õpetaja Loris Malaguzzi, kes aitas kujundada pedagoogikat, mis keskendus lapsepõlve austamisele ja imetlusele , propageerides antropoloogilist ja aktiivset vaatenurka lapsele kui tema enda õppimise peategelasele.

Reggio Emilias on laps haridusprotsessi keskmes , teda peetakse pädevaks, uudishimulikuks ja potentsiaalikaks olendiks. Täiskasvanu lakkab olemast pelgalt teadmiste edastaja ning temast saab teejuht, kaaslane ja ennekõike vaatleja ning õppimise kaasosaline. Metoodika paneb erilist rõhku pedagoogilisele dokumenteerimisele , loovusele, seosele kogukonna ja keskkonnaga ning ruumi ja materjalide olulisele rollile autonoomia arendamisel.

Alternatiivsed pedagoogikameetodid: mudelid, omadused ja praegused näited

Reggio Emilia pedagoogika põhimõtted

Reggio Emilia lähenemisviis tugineb reale põhialustele, mis määravad ka õppeprotsessi hindamise ja jälgimise kontseptsiooni. Kõige olulisemad neist on:

• Poisi ja tüdruku kuvand peategelastena õppimise kohta: iga inimene omandab teadmisi vastavalt oma potentsiaalile, motivatsioonile ja küpsusele.
• Õpetaja on teejuht ja kaaslaneNende ülesanne on luua stimuleerivaid kontekste, pakkuda välja väljakutseid ning jätta ruumi algatusele ja ootamatustele. jälgimine ja dokumenteerimine õpilaste autentsed protsessid.
• Atmosfäär ja ruumid on „kolmas õpetaja“Arhitektuur, valgustus, disain ja materjalide paigutus olid kõik loodud katsetamise, mängimise ja suhtlemise hõlbustamiseks.
• Aktiivne suhtlus peredegaVanemate roll laste arengu toetamisel ja mõistmisel ning aktiivsel osalemisel kooliprotsessis on oluline.
• Uuringud ja dokumentatsioonProjektid põhinevad laste huvidel ja on hoolikalt dokumenteeritud, luues aluse refleksiooniks, kus lapsed, pered ja õpetajad saavad kogetud protsessi näha ja mõista.

Mida tähendab hindamine Reggio Emilias?

Reggio Emilias on hindamine kvalitatiivne, pidev ja keskendub protsessile, mitte tulemusele . Rõhk on lapse õpingute, kogemuste, probleemide lahendamise, teistega suhtlemise ja isiklikul ja sotsiaalsel teekonnal arenemise jälgimisel, kuulamisel ja tõendite kogumisel.

See lähenemisviis kujutab endast radikaalset kõrvalekaldumist traditsioonilistest süsteemidest, mis põhinevad testidel, eksamitel ja numbrilistel hinnetel. Reggio Emilias on hindamise eesmärk õppeprotsessi mõistmine ja täiustamine, kohandades tegevusi ja õpikeskkondi iga rühma ja üksikisiku vajaduste, murede ja potentsiaaliga.

Pedagoog Loris Malaguzzi fraas võtab selle filosoofia kokku järgmiselt: „ Lastel on sada keelt, aga meie varastame neist üheksakümmend üheksa ,“ rõhutades austust ja tunnustust kõigi võimalike väljendus- ja arenguvormide vastu , vältides jäikust ja reduktsionismi.

Hindamisvahendid ja -strateegiad Reggio Emilias

Selle lähenemisviisi hindamise aluseks on pedagoogiline dokumentatsioon . Seda dokumentatsiooni viib iga päev läbi õpetajate meeskond (ja sageli ka perede ja laste endi koostöös) ning see hõlmab järgmist:

• Otsesed vaatlused mängu, katsetamise ja igapäevaste tegevuste ajal, pannes tähele hoiakuid, arutluskäiku, huvisid, edusamme ja raskusi.
• Foto- ja audiovisuaalsed salvestised mis jäädvustavad protsessi, loomingut, suhtlushetki ja avastusi.
• Salvestatud vestlused kus lapsed selgitavad oma mõtteid, kogemusi või järeldusi.
• Tööportfooliodjoonistuste, tekstide, projektide ja tööde kogumikud, kus saab jälgida iga poisi või tüdruku isiklikku ja kollektiivset arengut.
• Ühine peegeldusõpetajate regulaarsed kohtumised muljete jagamiseks, andmete vahetamiseks ja pedagoogiliste ettepanekute kohandamiseks vastavalt kogutud tõenditele.

Selles süsteemis on enesehindamine ja kaaslaste hindamine samuti võtmetööriistad: õpilased mõtisklevad oma õppeprotsessi üle ja jagavad oma teekonda klassikaaslastega, edendades enesekindlust ja kriitilist analüüsi . Õpetaja juhib seda protsessi, pöörates erilist tähelepanu emotsioonide, murede ja saavutuste edastamisele , olenemata sellest, kas lõplik vastus oli õige või mitte.

Õpetaja roll ja lapsepõlve „sada keelt”

Reggio Emilia lähenemisviisi üks võimsamaid ideid on õpetaja kui ateljee või kaasõppija . Tema roll ei ole olla ekspert, kes edastab sisu ülalt-alla positsioonilt, vaid pigem õppimise hõlbustaja , tekitades uusi küsimusi, sütitades imet ja võimaldades lastel vabalt uurida.

Selle saavutamiseks loob õpetaja paindliku, rikkaliku ja muutuva klassiruumi keskkonna, pakkudes mitmekülgseid materjale, mis kutsuvad üles praktilisele avastamisele: looduslikest elementidest, nagu seemned, kivid, lehed või oksad, kuni taaskasutatud ja spetsiifiliste materjalideni, nagu valguslauad või läbipaistva liivaga kandikud.

Selle lähenemisviisi üks suurimaid panuseid on äratundmine, et õppimiseks ja eneseväljenduseks on palju viise peale sõnade või kirjutamise. See edendab kunstilist eneseväljendust, mängu valguse, heli, liikumise ja praktiliste tegevustega, võimaldades lastel leida oma eelistatud viisi oma kogemuste edastamiseks.

Hindamine eri haridusastmetel

Kuigi Reggio Emilia lähenemisviis sai alguse alushariduses, on seda järk-järgult kohandatud algkoolile ja vähemal määral ka keskkoolile. Igas etapis on hindamine isikupärastatud, pidev ja protsessile orienteeritud , kuid seda kohandatakse vastavalt iga vanuserühma küpsusele ja huvidele.

Varase lapsepõlve hariduses

Varajases lapsepõlves on peamisteks vahenditeks vaatlemine ja dokumenteerimine. Lapsed töötavad projektide kallal, avastades, katsetades ja väljendades oma kogemusi joonistamise, sümboolse mängu, muusika ja konstrueerimise kaudu. Nende edusamme kajastatakse paneelidel, kaustades, klassipäevikutes, fotodel ja näitustel, mis on mõeldud peredega jagamiseks.

Alghariduses

Kuna õppekava sisu on kesksel kohal, rõhutab Reggio Emilia lähenemisviis jätkuvalt aktiivset uurimist ja kogemuslikku õppimist . Arendatakse integreeritud projekte, kus loodusteadused, humanitaarteadused ja kunst kohtuvad, edendades reaalseid oskusi. Hindamine põhineb koostöös loodud rubriikidel , enesehindamisel ja pideval protsessi ülevaatamisel, eemaldudes numbrilistest hinnetest.

Manipulatiivsete vahendite ja eksperimenteerimise kasutamine on endiselt oluline, edendades uudishimu ja uurimisvaimu. Lisaks julgustavad õpetajad lapsi küsimusi esitama, rühmatööd tegema ja praktilisi väljakutseid lahendama , edendades koostööl põhinevat õpikeskkonda, kus loogika ja emotsioonid täiendavad teineteist.

Keskkoolis

Kuigi vähem levinud, on mõned keskused ja pilootprojektid, näiteks Reggio Explora , oma põhimõtteid noorukite haridusele kohandanud. Nad rõhutavad jätkuvalt projektipõhist õpet, mitmekesiste annete austamist, loovuse väärtustamist ja reaalse maailmaga ühenduse loomist. Hindamine toimub protsessi jälgimise, ühiselt loodud rubriikide ja töö kollektiivse läbivaatamise kaudu.

Peamine eesmärk on, et teismelised arendaksid igapäevaelus kasulikke oskusi, näitaksid üles oma iseseisvust ja suudaksid õpitut üle kanda erinevatesse kontekstidesse, lisaks tavapärastele testidele ja hinnetele.

Perekonna roll Reggio Emilia hindamisel

Selle pedagoogika eripäraks on perede aktiivne osalemine . Reggio Emilias ei ole vanemad pelgalt pealtvaatajad, vaid hariduskogukonna oluline osa. Nad osalevad projektides, töötubades, koosolekutel ja dokumentatsiooni analüüsimisel, luues sideme, mis edendab hariduslikku sidusust kodu ja kooli vahel. Lisaks võimaldab see lapse arengut põhjalikumalt jälgida.

Suhe kogukonnaga ulatub perekonnast kaugemale. Projektid julgustavad õpilasi uurima sotsiaalset ja kultuurilist keskkonda, osalema kollektiivsetes algatustes ja eksponeerima oma loomingut väljaspool klassiruumi, rikastades seeläbi õpikogemust veelgi.

Aktiivse hindamise materjalid ja keskkonnad

Reggio Emilia lähenemisviisis mängib ettevalmistatud keskkond võtmerolli. Avatud, hästi valgustatud ja harmoonilised ruumid, mis on täis võimalusi, soodustavad liikumisvabadust, uurimist ja katsetamist. Puuduvad suletud klassiruumid või jäigad rühmad: eelistatakse segarühmi vastavalt huvidele ja vajadustele, kasutades mitmekülgseid materjale, millest paljud on looduslikud või taaskasutatud.

Eesmärk on, et materjalid edendaksid loovust ja iseseisvust . Alates valguslaudadest värvide ja läbipaistvusega katsetamiseks kuni mitmesuguste esemetega täidetud korvide, liivakastide, orgaaniliste materjalide ja uute projektide jaoks mõeldud taaskasutatud esemeteni – keskkond muutub „kolmandaks õpetajaks“, mis edendab terviklikku õppimist ja hõlbustab protsesside jälgimist põhjalikuma hindamise eesmärgil.

Reggio Emilia hindamissüsteemi eelised

• Põhjalik ja personaalne visioonHindamine lakkab olemast numbriline arvutus, keskendudes tähelepanelikule ja individuaalsele jälgimisele, väärtustades huvisid, andeid ja vajadusi.
• Autonoomia ja kriitilise mõtlemise edendamineInitsiatiivi ja isiklike projektide julgustamise kaudu arendavad õpilased eneseregulatsiooni oskusi ja enesehinnangut.
• Loovuse ja avastamise julgustamineDokumentatsioon võimaldab meil hinnata erinevaid väljendusvorme ja edusamme erinevates valdkondades, nagu kunst, teadus, muusika või keel.
• Koostööpõhine ja kaasav õpikeskkondSellised väärtused nagu austus, solidaarsus ja kooseksisteerimine on kogu protsessi vältel olulised.
• Ettevalmistus päris eluksÕppimismotivatsioon, suhted kogukonnaga ja praktiline lähenemine valmistavad õpilasi paremini ette tulevasteks väljakutseteks.

Need omadused on teinud Reggio Emilia lähenemisviisi ja selle hindamissüsteemi imetlusväärseks kogu maailmas. Selle pidev kohandamine võimaldab reageerida erinevatele sotsiaalkultuurilistele kontekstidele ning edendada vaba ja loomingulist lapsepõlve, andes lastele võimaluse tulevikku kujundada.