Pärast teisipäevast käitumise muutmise selgitust jätkan täna laste käitumise muutmise erinevate tehnikate kirjeldamist. Pidage meeles, et võite kasutada ühte tehnikat eraldi või kombinatsioonis ning et peate oma otsustes olema kindel.
Loodan, et need on teile abiks.
AEGUMATA TEHNIKA.
See tehnika kujutab endast eelmise variatsiooni selles mõttes, et see on tehnika, mis Põhimõtteliselt kasutab see tähelepanu kõrvalejuhtimistSeega on paljud seal välja toodud põhimõtted siin kehtivad, kuid mõningate nüanssidega.
Nutmishoogude, jonnihoogude või tõsisemate pahanduste korral (näiteks kontrolli kaotamise korral), saab seda kasutada "aja mahavõtmise" tehnikaSee hõlmab lapse füüsilist eemaldamist tema praegusest asukohast ja tema viimist lühikeseks ajaks tema tuppa või mujale kohta. Teise võimalusena võivad vanemad ise lapse asukohast lahkuda (võimaluse korral nt söögituppa).
Vaatame mõningaid juhiseid õigeks tegutsemiseks:
- Sait, kuhu me selle ajutiselt eemaldame See peaks olema koht, kus tal/temal pole juurdepääsu mängudele ega muule meelelahutusele.Asi pole selles, et talle tuleks leida vaenulik koht, vaid igav koht, kus on vähe võimalusi ajaviiteks midagi teha.
- Me peame tviige ta kohe pärast käitumise ilmnemist või kui see on jõudnud jätkusuutmatu punkti (näiteks õdede-vendade vaheline tüli, mis jõuab kontrolli kaotamiseni).
- Ära temaga vaidleÄra kasuta etteheiteid ega halvustavaid väljendeid, näiteks: „Sa oled väga halb ja ma karistan sind“ või „Mul on sinust kõrini, sa oled lootusetu...“. Selle asemel võid rahulikul, kuid kindlal ja enesekehtestaval toonil selgitada oma väljaarvamise põhjust. Selleks esita oma kaebus selgelt: „Kuna sa lõid oma väikevenda, ei saa sa temaga mängida.“ Ignoreeri kõiki proteste ega lubadusi. Pea meeles, et tuleks paista vihane, aga mitte kontrolli alt väljunud. Mõte on saata väga selge sõnum, et ta on midagi valesti teinud ja et me oleme tema peale pahased. Sellega seoses ja väga lühidalt võiksite öelda ka midagi sellist (kohandades sõnumit lapse vanusele): "Sa oled mulle nii suure pettumuse valmistanud, et ma ei taha praegu sinuga koos olla. Mul on väga kurb."
- Ärge laske tal isolatsioonikohast enneaegselt lahkuda. Kui ta seda teeb, hoiata teda negatiivsemate tagajärgede eest, näiteks selle eest, et ta peab sellises olukorras kauem viibima.
- Tavaliselt on isolatsiooniperiood See arvutatakse lapse ühe minuti põhjal aasta kohta, maksimaalselt 20 minutiga. minutit. Vanemad peaksid seda siiski hindama. Pikemaid perioode ei soovitata, kuna need võivad põhjustada vastupidist käitumist sellele, mida me soovime kõrvaldada.
- Kui me talle järele minnes uuesti sobimatult käitub, peame teda hoiatama, et kui ta tahab välja minna, peab ta sellest vähemalt 15 sekundit hoiduma. Jää oma otsusele kindlaks. Kui sa testi läbid, siis episoodid suure tõenäosusega vaibuvad; kui sa alla annad, siis need suure tõenäosusega sagenevad.
- En juhul, kui see on kahjustanud sõitjateruumi sisemust (on midagi ära rikkunud või ära rikkunud) peab enne lahkumist selle mingi tegevusega asendama või parandama.
- Peame olema ettevaatlikud, et see füüsiline eemaldumine ei annaks lapsele mingit kaudset kasu. Näiteks kui lapsel õnnestub õppimine lõpetada või vältida millegi söömist, mis talle ei meeldi, siis me tugevdaksime sobimatut käitumist.
- See tehnika on tavaliselt
väga tõhus, kui seda õigesti ja otsustavalt kasutada.
- Selle tehnika efektiivsus, olenemata asjaolust, et me tähelepanu kõrvale juhime, seisneb selles, et soovimatu käitumise ilmnemisel vallandame ühe levinumaid "lapsepõlve ärevushäireid": eraldumisärevuse. Isegi kui laps on piisavalt vana, et teada, et teda tegelikult ei hüljata, võib selle ärevuse taaselamine panna tööle sisemised häirekellad. See, mida nad nüüd karta võivad, ei ole füüsiline, vaid emotsionaalne eraldumine. Seega korrigeerib laps oma praegust ja tulevast käitumist mitte vanemate, vaid enda põhjustel (hirm kaotada vanemate emotsionaalne toetus).
Nagu kõigi tähelepanu eemale tõmbumisele tuginevate tehnikate puhul, pidage meeles, et lapsele tähelepanu pööramise hetked peaksid sõltuma soovitud käitumise ilmnemisest. Oluline on verbaalne ja füüsiline tugevdamine (kiitus, kallistused, rõõmu väljendamine, preemia andmine jne).
TOKEN-MAJANDUS. VASTUSTE HIND.
See ei aita üldse, kui laps saab kergesti kingitusi või mänguasju, hoolimata häirivast või sõnakuulmatust käitumisest. Osana terviklikumast ravist võib kasutada tehnikat, mida tuntakse kui... "sümboolne majandus" Tavaliselt toimib see väga hästi lapse saadavate tugevduste reguleerimiseks. Auhinna võitmiseks (mänguasi, teemaparki minek, ekskursioon jne) peab sooritama rea soovitud käitumismustreid (või lõpetage teiste tegemine), mis tuleb täpsustada (käituge hästi, kuuletuge, õppige, koristage oma asju jne).
Pärast selle käitumise sooritamist antakse kohe tugevdus. (punktid, žetoonid…), mida laps kogub kuni teatud hulgani, mille möödudes saab ta lõpliku preemia. Samuti saab teatud soovitud käitumise eest kokku leppida väikestes, kohestes preemiates, samal ajal kui punkte kogutakse suurema auhinna saamiseks (edasilükatud tugevdus). Oluline on panna laps mõistma, et õigesti käitudes saab ta suuremat kasu ja privileege.
Vaatleme mõningaid korrektse toimimise põhipunkte:
- Need auhinnad tuleb eelnevalt kokku leppida.Ole lapsele selge ja meeldiv. Otsi asju, mis talle siiralt meeldivad (pole mõtet teeselda, et ta võidab midagi vajalikku, näiteks uued pliiatsid kooli).
- Veendu, et saad neid alguses kergemini teenida, et teda motiveeridaNende auhindade andmisega peaks kaasnema siiras kiitus, näiteks „Mul on väga hea meel“, „sul läheb väga hästi…“ ja loomulikult ei tohiks sellega kunagi kaasneda negatiivsed avaldused, näiteks „vaatame, kui kaua see kestab…“. Mida noorem või rahutum on laps, seda lühema aja jooksul peaks käitumist hindama (lubada midagi, kui nad läbivad kursuse kolme kuuga, ei toimi).
- Hüperaktiivsete laste puhul tuleb meeles pidada, et asjade edasilükkamine on eriti keeruline. Kõigil neil juhtudel, kui lapsele antakse kinnituseks žetoon, saab selle (vähemalt esialgu) kohe millegi vastu vahetada, mida laps soovib (väike mänguasi, maiustused jne). Sama protseduuri tuleks järgida ka vaimupuudega laste puhul.
- Oluline on luua nimekiri või plakat, kus on visualiseeritud saadud punktide staatus ja auhinna saavutamiseks vajalikud punktide arv, kui see vastavalt kehtestatud plaanile edasi lükkub. Puhul Vältida võib ka väärkäitumist, mis võib hõlmata ka mõne töötaja eemaldamist. punktidest (vastuse maksumus).
- Ole selle tehnika rakendamisel järjekindel ja ära esimese tagasilöögi peale pettu. Halbadest harjumustest vabanemine võtab aega ja maagilisi lahendusi pole.
- Pea meeles, et lapsele juhiseid andes peaksid seda tegema selgelt ja kokkuvõtlikult, ilma vastuoludeta ning viisil, mis on tema vanusele arusaadav.Püüdke seda mitte teha ilma füüsilise kontakti õhutamiseta (õhutamine on osutunud mittekuulekuse oluliseks soodustajaks).
Need tehnikad on sageli väga tõhusad käitumise juhtimiseks nii kodus kui ka koolis. Eesmärk ei ole see, et laps õpiks käituma ainult preemiate kaudu, vaid pigem anda talle esialgu põhjuseid oma käitumist muuta. Oodatakse, et tulevikus ei säilitata sobivat käitumist mitte preemiate, vaid nn loomulike tugevdajate abil. Näiteks võib laps esialgu hoiduda teatud häirivast käitumisest, et teenida preemiat, kuid see käitumise muutus võib viia paremate suheteni sõpradega ja keskpikas perspektiivis muutub see võimsamaks tugevdajaks kui esialgne preemia. Seejärel hakkavad käitumist kontrollima nende keskkonnas tekkivad positiivsed tagajärjed.
Allikad:
- ZQUIERDO, A. (1988): Meetodite ja tehnikate kasutamine käitumisteraapias, Promolibro.
- KOZLOFF, MA (1980): Õppimine ja käitumine lapsepõlves. Probleemid ja ravi, Fontanella.
- MARTOS, J. (1984): Vanemad harivad ka: praktiline juhend, APNA.
- RIBES, E. (1972): Käitumise muutmise tehnikad. Nende rakendamine arengupeetuse korral, Trillas, Mehhiko.