Skolemobning truer næsten 2% af spanske børn
Det faktum, at skoler oftere optræder i avisernes krimisider end i uddannelses- og kultursektionen, vækker alvorlig bekymring blandt alle medlemmer af uddannelsesmiljøet. Faktisk synes voldsepisoder i skoler at have en stor evne til at tiltrække offentlighedens opmærksomhed og forårsage udbredt alarm.
Den tragiske hændelse med Jokin, en 14-årig gymnasieelev, der sprang ud fra bymuren i Gipuzkoa efter at være blevet trængt op i et hjørne, har sat fokus på behovet for at forebygge og undgå vold i skolerne. I dette tilfælde afsluttede en gruppe jævnaldrende, nærmere bestemt en anden gruppe elever, der hånede ham og bogstaveligt talt gjorde hans liv til "et levende helvede", hans liv uden at nogen kunne stoppe det.
Hans selvmord har på en eller anden måde fået os alle til at foretage en smertefuld samvittighedsransagelse angående et fænomen, der ikke er nyt, og som mange af vores elever har lidt under i mange år, og som fortjener kollektiv refleksion og et presserende anti-mobningsprogram.
Det er tydeligt, at lærere er nøglen til forandring. Hvis vi kan øge bevidstheden blandt vores lærere om de skadelige virkninger af mobning, vil fremtidige generationer af børn og forældre til gengæld blive gjort opmærksomme på det. Dagens barn er morgendagens forælder, og med den rette træning kan vi alle opnå et samfund, hvor mobning bliver undtagelsen.
Derfor håber vi, at disse oplysninger vil være så nyttige og berigende som muligt for alle.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=BkxpyX0iQm8[/youtube]
Maria, 14 år gammel. Offer for mobning.
Det er noget, en 14-årig pige skrev. Det er bare ét eksempel. Ligesom hende lider tusindvis af børn i dette samfund af det, som nogle kalder "bare børn, der er børn". Hun udtrykker bedre end nogen anden, hvordan det føles, når et af vores børn er offer for mobning, for chikane fra skolen.
Han fornærmer mig regelmæssigt; han stalker dig, han truer dig. Han vil fornærme mig lige uden for mit hus. Han skubbede mig, to af dem greb fat i mig. Først røbede jeg ham ikke; de tog mine sko, kastede dem rundt, min rygsæk. Han bad mig om en rundstykke i høet, og jeg sagde nej. Engang, på bussen, prøvede han og en anden fyr at trække mine bukser ned. Chaufføren var ligeglad. Jeg var skrækslagen. Jeg fortalte det til min mor. Han bliver ved med at sige: "Jeg ødelægger dit liv, jeg slår dig ihjel." Jeg ignorerer det, jeg prøver at lade som om, jeg er ligeglad. Jeg stoppede med at tage bussen. Hver aften tænker jeg på, hvad han vil gøre ved mig i morgen. Det er ydmygende; folk vil ikke tage min parti, fordi de er bange. En dag kastede han en død due og hundelort efter mig. Og sten, masser af dem. Jeg ville virkelig gerne "forsvinde", fordi jeg ikke kunne klare det mere. Seriøst. Jeg så ingen anden udvej. Alt hober sig op. Det her og mine karakterer er de største bekymringer i mit liv. Jeg har et 5% håb om, at jeg ikke behøver at lide mere, fordi det er værre end kræft, og at jeg består næste år, at jeg klarer det, og at det smil kommer tilbage til mig, så jeg kan være glad igen og ikke fokusere på de dårlige ting i livet, men på de gode.
For at alle Maria'erne kan genvinde deres smil, er det absolut nødvendigt, at alle – forældre, undervisere og hele samfundet – er informeret.
Hvad er mobning i skolen?
Når vi taler om "skolemobning", henviser vi til situationer, hvor en eller flere elever chikanerer og intimiderer en anden elev – offeret – gennem fornærmelser, rygter, ydmygelse, social isolation, skældsord, fysisk aggression, trusler og tvang ... hvilket kan udvikle sig over måneder og endda år med ødelæggende konsekvenser, især for offeret, men også for tilskuere og gerningsmanden selv.
For at henvise til disse situationer med chikane, intimidering og viktimisering blandt jævnaldrende, bruges det engelske udtryk "bullying" ofte i faglitteraturen. Derfor refererer vi til det samme, når vi taler om mobning i skolen, misbrug af jævnaldrende eller "bullying".
Den første til at definere dette fænomen var Dan Olweus, professor i psykologi ved Universitetet i Bergen (Norge, 1998), for hvem viktimisering, eller "jævnaldrendemishandling", er et mønster af fysisk og/eller psykisk chikane, som en elev begår mod en anden, som de vælger som offer for gentagne angreb. Denne negative og bevidste handling placerer ofrene i positioner, som de vanskeligt kan undslippe på egen hånd. Fortsættelsen af disse "relationer" har tydeligvis negative virkninger på ofrene: nedsat selvværd, angst og endda depression, hvilket hindrer deres integration i skolemiljøet og den normale udvikling af deres læring.
Situationer, hvor en elev driller en anden på en venskabelig måde eller som en leg, kan ikke klassificeres som mobning. Det kan heller ikke klassificeres som mobning, når to elever på samme klassetrin skændes, har en uenighed eller slås. Elementer, der er til stede i mobning:
- Indledende obsessivt og uhæmmet ønske om at påføre skade, rettet mod en forsvarsløs person.
- Lysten materialiserer sig i en handling. Nogen lider skade. Skadens intensitet og alvor afhænger af de involverede personers sårbarhed.
- Misbrug er rettet mod en person med mindre magt, enten fordi der er fysisk eller psykisk ulighed mellem ofre og gerningsmænd, eller fordi sidstnævnte agerer som en gruppe.
- Mishandling er uberettiget. Det forekommer gentagne gange. Denne forventning om endeløs gentagelse fra offerets side er det, der giver det dets undertrykkende og skræmmende natur.
- Det sker med tydelig nydelse. Aggressoren nyder den svagere persons underkastelse.
Kilder:
- MOBNING OG CHIKANEK I SKOLEN – GUIDE TIL AT FORSTÅ OG FOREBYGGE FÆNOMENET VOLD. SERRATE, ROSA
- Nej til mobning i skolen! Duval, Stéphanie
- http://www.psicologoinfantil.com
- http://www.acosomoral.org/pdf/guia_acoso.pdf