বিচ্ছেদ উদ্বেগ কী?
বিচ্ছেদের ভয় এটি সেই ভয় যা শিশুরা তাদের বাবা-মা, আত্মীয়-স্বজন বা আবেগগতভাবে সংযুক্ত অন্যান্য ব্যক্তিদের থেকে বিচ্ছিন্ন হলে অনুভব করে। এটি মানবজাতির সবচেয়ে গভীরভাবে প্রোথিত ভয়গুলোর মধ্যে একটি, কারণ এর অস্তিত্ব রক্ষার গুরুত্ব রয়েছে; একাকীত্ব শিশুদের সহজ শিকারে পরিণত করে, যার ফলে মৃত্যু বা ক্ষতির ঝুঁকি অনেক বেড়ে যায়। সব শিশুই এই ধরনের উদ্বেগে ভোগে।এটি একটি সার্বজনীন ঘটনা যা অন্যান্য প্রজাতির মধ্যেও পরিলক্ষিত হয়েছে।
শৈশবে বিভিন্ন পরিস্থিতি দেখা দেয়, যেখানে অনিচ্ছাকৃত বিচ্ছেদ ঘটে:
- স্কুলিং
- পিতামাতার কাজ
- হাসপাতালে ভর্তি
- বিবাহবিচ্ছেদ বা বিচ্ছেদ
- পিতামাতার মৃত্যু
আমরা নির্দিষ্ট কিছু বিষয়েও কথা বলতে পারতাম দুর্বলতার কারণগুলি শিশুদের ক্ষেত্রে, যা এই ধরনের উদ্বেগে ভোগার সম্ভাবনা বাড়িয়ে তোলে: অতিরিক্ত সুরক্ষামূলক অভিভাবকত্ব শৈলী; যেসব পরিবারে সন্তানেরা একে অপরের থেকে বিচ্ছিন্ন থাকে (শিশুদের খুব কমই তাদের বাবা-মায়ের কাছ থেকে আলাদা করা হয়); যত্নকারীদের সাথে নিরাপত্তাহীন সম্পর্ক; কিছু নির্দিষ্ট জ্ঞানীয় বৈশিষ্ট্য (যেমন অতিরিক্ত দুশ্চিন্তা, নিজের প্রতিক্রিয়ার প্রতি অযাচিত ও অতিরঞ্জিত মনোযোগ, ব্যর্থতা নিয়ে চিন্তা করার প্রবণতা, ইত্যাদি)।
The যে কারণগুলো এই ধরনের উদ্বেগ বৃদ্ধিতে প্রভাব ফেলবেসময়কাল, তীব্রতা এবং পুনরাবৃত্তির দিক থেকে সেগুলো হলো:
- শিশুর বয়স। শিশু যত ছোট, উদ্বেগ তত বেশি।
- মা ও সন্তানের মধ্যকার বন্ধনের গুণগত মান।
- পরিস্থিতির প্রকৃতি। যদি পরিস্থিতিটি অপ্রত্যাশিত ও অনিয়ন্ত্রণযোগ্য হয় এবং এর ফলে শিশুর দৈনন্দিন কার্যকলাপে আকস্মিক পরিবর্তন আসে।
- বিচ্ছেদের পূর্ব অভিজ্ঞতা।
প্রায় ৬ মাস বয়স থেকে বিচ্ছেদজনিত উদ্বেগ শুরু হয়। বাবা-মা চলে গেলে তাদের মনোযোগ আকর্ষণের জন্য শিশুরা কান্নাকাটি ও চিৎকার করে এটি প্রকাশ করে। এই পর্যায়ে, এই প্রতিক্রিয়াগুলি সাধারণত পিতামাতার ক্ষেত্রে কম সুনির্দিষ্ট এবং স্বতন্ত্র হয়, এবং শিশু যখন নিজেকে পরিত্যক্ত ও একা মনে করে তখন অন্যান্য মানুষের প্রতিও একই ধরনের প্রতিক্রিয়া দেখা যায়।দুই বছর বয়সে হাঁটতে পারার ফলে তারা তাদের মায়ের সরে যাওয়ামাত্রই তার পাশে ছুটে গিয়ে নিজেদের ভয় আরও ভালোভাবে প্রকাশ করতে পারে। এই পর্যায়ে তাদের জ্ঞানীয় বিকাশ আরও বেশি হয়, যা তাদের আরও সুনির্দিষ্ট ও স্বতন্ত্র আচরণ করতে এবং তাদের যত্নকারী ও রক্ষাকারীদের সাথে একটি স্থিতিশীল সম্পর্ক স্থাপন করতে সাহায্য করে।
কর্মের জন্য নির্দেশিকা:
শিশুরা বেড়ে ওঠার সাথে সাথে নতুন নতুন দক্ষতা অর্জন করে, যা তাদের ক্রমশ স্বাধীন হতে সাহায্য করে। তাদের প্রথম জন্মদিনের কাছাকাছি সময়ে, তারা হাঁটতে শুরু করে এবং ধীরে ধীরে স্ট্রলারের উপর নির্ভর না করেই চারপাশ অন্বেষণ করতে পারে। এটি স্বাধীনতার দিকে এক অনিবার্য প্রক্রিয়া, যা কৈশোরে চূড়ান্ত রূপ লাভ করে।
শিশুরা স্বাধীন হয়ে ওঠে এর কার্যকারিতায় এটি অভিভাবকদের যে লক্ষ্যগুলো গ্রহণ করতে হবে তার মধ্যে একটি হলো তাদের শিক্ষাজীবনে। সন্তানের পিতামাতার কাছ থেকে প্রাপ্ত সহায়তা ক্রমান্বয়ে কমিয়ে আনলে তা তাদের ব্যক্তিগত স্বাধীনতার বিকাশে সহায়তা করবে। এটি প্রয়োজনীয় যে অতিরিক্ত সুরক্ষা পরিহার করুন এবং শারীরিক সমন্বয়, ভাষা, সামাজিক সম্পর্ক, ব্যক্তিগত আচরণ ও ব্যক্তিগত উদ্যোগের মতো ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষার মাধ্যমে দক্ষতা অর্জনকে উৎসাহিত করা, যার ফলস্বরূপ বৃহত্তর ব্যক্তিগত স্বায়ত্তশাসন অর্জিত হবে।
অন্যদেরকে শিশুটির সাথে মেলামেশা করতে উৎসাহিত করা বাঞ্ছনীয়। এটি বাবা-মা বা অন্য প্রাপ্তবয়স্কদের উপর শিশুর অতিরিক্ত নির্ভরশীলতা কমাতে সাহায্য করে। একইভাবে, প্রথমে অল্প সময়ের জন্য অনুপস্থিতির প্রচলন করাও বাঞ্ছনীয়, যেমন কিছু সময়ের জন্য দাদা-দাদি বা নানা-নানির সাথে থাকা এবং সময়ের সাথে সাথে ধীরে ধীরে এই অনুপস্থিতির সময়কাল বাড়ানো।
একটি হস্তক্ষেপ কর্মসূচি বিচ্ছেদ-উদ্বেগের ক্ষেত্রে, আমি নিম্নলিখিত চলকগুলোর উপর ভিত্তি করে পরিস্থিতিগুলোর একটি ক্রমবিন্যাস তৈরি করব:
- বিচ্ছেদের সময়
- বিচ্ছিন্নতার দূরত্ব
এই হলো মাফালদার স্কুলের প্রথম দিনের একটি ভিডিও।
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=gWH8Z0SrqUE[/youtube]
ফুয়েন্তেস:
- আলেকজান্ডার, টি., রুডিন, পাই., গোরম্যান, বি.,: বিবর্তনীয় মনোবিজ্ঞান।
- অ্যাড্রিয়ান, জে. ই. (২০০৮)। শিশুর মনস্তাত্ত্বিক বিকাশ। মৌলিক ক্ষেত্র ও প্রক্রিয়াসমূহ।
- GARCIA MADRUGA, JA এবং PARDO, P. (1997): বিবর্তনীয় মনোবিজ্ঞান।
- GARCIA MADRUGA, JA এবং PARDO, P. (1997): বিবর্তনীয় মনোবিজ্ঞান।
- আলেকজান্ডার, টি., রুডিন, পাই., গোরম্যান, বি.,: বিবর্তনীয় মনোবিজ্ঞান।
- চিত্র: http://miedospuntocom.wordpress.com, http://psicoblog.com, http://padresdelsigloxxi.blogspot.com, http://elcuidadodetubebe.blogspot.com, http://www.crecebebe.com